Pelatihan Pembuatan Desain Pembelajaran dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) Untuk Mengembangkan Kompetensi Pedagogik Guru MGMP PPKn SMP Kabupaten Ogan Komering Ilir

Alfiandra Alfiandra, Puspa Dianti, Husnul Fatihah, Sani Safitri

Abstract


Kegiatan Pengabdian pada Masyarakat (PPM) ini berangkat dari analisis situasi yang mengidentifikasi mayoritas guru masih memiliki pemahaman yang rendah mengenai bagaimana merancang pembelajaran dengan pendekatan culturally Responsive Teaching (CRT) dalam rangka meningkatkan kompetensi pedagogik guru. Kegiatan PPM  ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru dalam mendesain  Pembelajaran dengan pendekatan culturally Responsive Teaching (CRT). Metode dan bentuk kegiatan pengabdian sesuai dengan  tujuan kegiatan meliputi 3 langkah kegiatan yaitu pertama; pelatihan terbimbing peningkatan pengetahuan dan pemahaman guru tentang pembelajaran dengan pendekatan culturally Responsive Teaching  (konsep, prinsip, karakteristik pembelajaran) dan desain  pembelajaran dengan pendekatan culturally Responsive Teaching, kedua; simulasi  pembuatan  desain  pembelajaran dengan pendekatan culturally Responsive Teaching, ketiga observasi dan evaluasi  dan presentasi produk desain pembelajaran dengan pendekatan culturally Responsive Teaching Yang menjadi sasaran kegiatan pembinaan dan pelatihan ini adalah guru-guru PPKn Sekolah Menengah Atas (SMP) yang tergabung dalam Musyawarah Guru Mata Pelajaran  PPKn SMP Kabupaten Ogan Ilir. Target dari pelaksanaaan PPM ini adalah peserta pembinaan dan pelatihan mampu merancang pembelajaran dengan pendekatan culturally Responsive Teaching (CRT) sebagai upaya perbaikan dan peningkatan kualitas proses dan hasil pembelajaran. Hasil kegiatan pembinaan dan pelatihan menyimpulkan guru peserta pelatihan dan pendampingan sudah mememilki pengetahuan yang baik tentang desain pembelajaran dengan pendekatan culturally Responsive Teaching (CRT). Perbandingan hasil pre test dan post test menunjukkan peningkatan yang signifikan  dari 63 menjadi 89,4 dengan nilai n gain sebesar 0,7135 kategori cukup efektif. Hasil observasi terhadap produk desain pembelajaran yang dibuat, menunjukkan untuk 17 item indikator karakteristik desain pembelajaran dengan  pendekatan CRT  didapat rerata skor sebesar 4.68 (rentangan skor min 1 maksimal. Artinya peserta sudah bisa mengintegrasikan pendekatan CRT pada produk Modul Ajar yang dibuat  dengan sangat baik

Keywords


: Pendekatan, Desain Pembelajaran, Culturally Responsive Teaching (CRT

References


Albar M R. (2020). Desain Pembelajaran Untuk Menjadi Pendidik Yang Profesional.

Alfiandra, R. J. H. F. (2024). Pelatihan dan pendampingan pembuatan desain pembelajaran dengan pendekatan culturally responsive teaching (CRT) sebagai upaya pengembangan kompetensi pedagogik guru. Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Masyarakat (JPPM), 7.

Damayanti, L., Hiltrimartin, C., & Wati, D. (2023). Cultural Responsive Teaching : Increasing Student PPKn Learning Outcomes. 4(3), 4–9. https://doi.org/10.37251/jber.v4i3.723

Gardner, H. (1993). Multiple Intelligent: The Theory in Practice.

Gay, G. (2000). Culturally Responsive Teaching: Theory, Research, and Practice. Teachers College Press.

Khasanah, I. M., Nuroso, H., & Pramasdyahsari, A. S. (2023). Efektivitas Pendekatan Culturally Responsive Teaching ( CRT ) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas II Sekolah Dasar Effectiveness of the Culturally Responsive Teaching ( CRT ) Approach to Improve Learning Outcomes for Class II Elementary School St. Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(3), 1121–1127.

Khoirunnisa, A., Mulyani, B., Vh, E. S., Yamtinah, S., Ulfa, M., & Shidiq, A. S. (2023). THE EFFECT OF A CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING APPROACH INTEGRATED WITH COMICS WITH THE THINK TALK WRITE LEARNING MODEL ON STUDENTS ’ LEARNING ACTIVITIES AND ACHIEVEMENT IN BASIC LAW OF CHEMISTRY TOPICS. 8(3), 396–406. https://doi.org/10.20961/jkpk.v8i3.80152

Muthmainnah et al. (2022). Sistem Model Dan Desain Pembelajaran. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.

Siregar, L. K., Batubara, A. R., & Jalil, A. (2023). Desain Pembelajaran Berbasis Culturally Responsive Teaching Sebagai Upaya Modifikasi Perilaku Siswa. Jurnal Hamka Ilmu Pendidikan, 2(1), 28–43.

Sukarelawan, Moh. I., Indratno, T. K., & Ayu, S. M. (2024). N-Gain vs Stacking.

Sulaiman Kurdi, M., & Yani Km, J. A. (2023). Dampak Pendidikan Multikultural Pada Madrasah Ibtidaiyah Di Indonesia. 1(4). https://doi.org/10.61132/morfologi.v1i6.322

Surayya, S., & Patonah, S. (2024). Pengaruh pendekatan culturally responsive teaching (CRT) untuk meningkatkan berpikir kritis peserta didik kelas IV SDN Peterongan Semarang. Journal of Elementary Education, 07(02), 214–222.

Vavrus M. (2008). Culturally Responsive Teaching (Vol. 2).

Villegas, A. M., & Lucas, T. (2002). Preparing culturally responsive teachers rethinking the curriculum. Journal of Teacher Education, 53(1), 20–32. https://doi.org/10.1177/0022487102053001003




DOI: http://dx.doi.org/10.25157/ag.v7i1.17075

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

____________________________________________________________________________________

Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM)

Universitas Galuh

Jl. Arya Janggala No. 11 Ciamis 46274

Telepon: (0265) 775295, Fax: (0265) 776787

Email: abdimasgaluh@gmail.com

 

Abdimas Galuh: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat is licensed under a Creative Commons Atribution ShareAlike 4.0 Internasional License

____________________________________________________________________________

Abdimas Galuh: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat diindeks oleh: