Plagiarism Checker X Originality Report
Similarity Found: 22%

Date: Rabu, Agustus 16, 2017
Statistics: 606 words Plagiarized / 2735 Total words
Remarks: Medium Plagiarism Detected - Your Document needs Selective Improvement.
-------------------------------------------------------------------------------------------

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATEMATIKA BERBASIS MACROMEDIA FLASH MATERI OPERASI BILANGAN REAL SMK TEKNOLOGI & REKAYASA Anggita Maharani Prodi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Swadaya Gunung Jati (UNSWAGATI) Anggi3007@yahoo.co.id ABSTRAK Untuk memaksimalkan penggunaan komputer sebagai sarana penunjang pembelajaran, perlu dikembangkan bahan ajar berbasis TIK. 

Sebagai upaya untuk mengitegrasikan TIK yang efektif dalam proses pembelajaran, Almekhlafi dan Almeqdadi (2010) merekomendasikan perlu adanya lokakarya pengembangan profesi, mengembangkan kurikulum berbasis teknologi seperti CD dan video, mengembangkan kerjasama antar sekolah di seluruh negri, dan memberikan kebebasan bagi guru untuk memilih juga mengembangkan materi dalam kurikulum. Tujuan penelitian adalah memperoleh bahan ajar matematika berbasis micromdia flash yang valid. 

Model pengembangan yang digunakan adalah modifikasi model Thiagarajan (dalam Trianto 2007:65) atau yang disebut Four-D Model. Berdasarkan proses dan hasil penelitian pengembangan dapat diketahui bahwa proses produksi bahan ajar dilakukan dalam rangka mengambangkan bahan ajar matematika untuk SMK materi Operasi Bilangan Real pokok bahasan Perbandingan, Skala dan Persen menggunakan software macromedia flash. 

Bahan ajar yang sudah berupa CD Pembelajaran divalidasi oleh beberapa ahli diantaranya ahli media dan ahli materi untuk mengetahui sekaligus menguji kelayakannya. Validator diberi beberapa pertanyaan dalam bentuk angket. Bahan ajar berbasis macromedia flash yang dikembangkan, desainnya memuat permasalahan dalam kehidupan sehari-hari khususnya dalam aplikasi Operasi Bilangan Real terhadap perhitungan teknik otomotif sebagai starter point dalam belajar. 

Deskripsi hasil validasi pada tahap pengembangan, menunjukkan bahwa hasil validasi dari ahli media dalam kategori valid, validasi ahli isi/materi dalam kategori valid, dan hasil dari validasi ahli pembelajaran juga dalam kategori valid. Kata Kunci: Bahan Ajar, Macromedia Flash, SMK 
PENDAHULUAN Seiring dengan perkembangan teknologi, saat ini mulai banyak dikembangkan berbagai media pembelajaran sebagai salah satu bentuk bahan ajar. Salah satu dari media pembelajaran yang mulai dikembangkan adalah media berbasis TIK (Teknologi, Informasi dan Komunikasi). 

Hasil penelitian Harliawan, dkk (2014) menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis TIK dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Melalui pembelajaran dengan menggunakan media berbasis TIK, peserta didik disiapkan untuk memaknai segala informasi dan menciptakannya menjadi pengetahuan untuk kemudian dapat menggunakan dan mengevaluasi yang diciptakan oleh orang lain (Halidi, dkk. 2015). 

Berdasarkan indikator TIK Indonesia tahun 2015 (Kementrian Komunikasi dan Informasi Republik Indonesia, 2015) dapat diketahui hanya 29,8% keluarga di Indonesia yang memiliki akses terhadap komputer. Dari data tersebut juga dapat diketahui bahwa ada perbedaan yang signifikan antara pengguna komputer di perkotaan dan pedesaan, dimana proporsi masyarakat pengguna komputer di perkotaan jauh lebih tinggi jika dibanding pedesaan. 

Jika dibandingkan dengan karyawan swasta dan PNS/TNI/Polri, prosentase pengguna komputer oleh pelajar/mahasiswa masih lebih rendah. Hal ini menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis TIK belum maksimal digunakan oleh pelajar/mahasiswa. Namun demikian, data hasil survey menunjukkan bahwa untuk 3 tahun terakhir akses rumah tangga terhadap komputer mengalami peningkatan yang signifikan. 

Hasil survey menunjukkan bahwa hampir sebagian sekolah sudah memiliki fasilitas teknologi seperti LCD dan lab komputer. Minimnya penggunaan komputer, pada umumnya disebabkan oleh minimnya pengetahuan guru akan penggunaan media pembelajaran. Sebagian besar guru memahami penggunaan media pembelajaran hanya sebatas power point yang isinya adalah rangkuman materi pelajaran. 

Hasil survey ini sesuai dengan hasil penelitian Chang, dkk (2006) dimana penggunaan software bagi guru merupakan suatu hal yang penting namun proses integrasi di dalam kelas biasanya diabaikan. Untuk memaksimalkan penggunaan komputer sebagai sarana penunjang pembelajaran, perlu dikembangkan bahan ajar berbasis TIK. Sebagai upaya untuk mengitegrasikan TIK yang efektif dalam proses pembelajaran, Almekhlafi dan Almeqdadi (2010) merekomendasikan perlu adanya lokakarya pengembangan profesi, mengembangkan kurikulum berbasis teknologi seperti CD dan video, mengembangkan kerjasama antar sekolah di seluruh negri, dan memberikan kebebasan bagi guru untuk memilih kemudian mengembangkan materi dalam kurikulum. 

KAJIAN TEORI Media Pembelajaran Macromedia Flash Media merupakan sesuatu yang dimanfaatkan untuk proses komunikasi dengan siswa agar siswa belajar. Komunikasi dan siswa yang belajar (leaners) merupakan dua aspek pokok. Media/alat peraga pembelajaran merupakan alat-alat yang digunakan guru dalam pembelajaran untuk membantu memperjelas materi pelajaran dan mencegah terjadinya verbalisme pada diri siswa. 

Seperti yang dipaparkan oleh Rahman, dkk (2008), bahwa Macromedia Flash adalah software yang dipakai luas oleh para profesional web karena kemampuannya dalam menggabungkan unsur teks, grafis, suara, animasi, dan interaksi pengguna program animasi internet. Macromedia Flash (Flash MX) merupakan sebuah program aplikasi standar authoring tool profesional yang digunakan untuk membuat animasi vektor dan bitmap yang sangat menakjubkan untuk keperluan pembuatan situs web yang interaktif dan dinamis. 

Selain itu, aplikasi ini juga dapat digunakan untuk membuat animasi logo, movie, game, pembuatan navigasi pada situs web, banner, tombol animasi, menu interaktif, interaktif form isian, e-card, screen saver dan pembuatan keseluruhan isi web atau pembuatan aplikasi-aplikasi web lain. Lebih lanjut Rahman, dkk (2008) mengatakan animasi dan gambar yang dibuat dengan flash dapat terlihat bagus untuk ukuran windows dan resolusi layar berapapun. 

Hal ini terjadi karena flash dibuat dengan teknologi vector graphic sehingga ukurannya dapat diubah sesuai kebutuhan tanpa mengurangi atau mempengaruhi kualitas dari gambar tersebut. Waktu loading, animasi gambar yang muncul lebih cepat dibanding dengan program-program animasi lainnya. Selain itu flash mampu membuat animasi grafis yang rumit dengan sangat cepat, sehingga membuat animasi layar penuh bisa langsung disambung ke situs web. 

Kelebihan-kelebihan Macromedia Flash MX dapat dimanfaatkan dalam dunia pendidikan khususnya dalam penyediaan bahan ajar. Bahan ajar dapat dirancang dengan cara menggabungkan animasi huruf dan gambar sehingga tampilannya menarik. Bahan Ajar Bahan ajar merupakan kelengkapan yang diperlukan dan dipergunakan oleh guru ketika mengajar. 

Sesuai dengan isi pada juknis pengembangan bahan ajar SMA yang disampaikan direktorat Pembinaan SMA (2010) bahwa bahan ajar adalah segala bentuk bahan berupa perangkat materi yang disusun secara sistematis yang digunakan untuk membantu guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran dan memungkinkan peserta didik untuk belajar. Jenis bahan ajar berupa: a. 

Bahan ajar cetak (printed), antara lain hand out, buku, modul, poster, brosur, lembar kerja siswa (LKS), wallchart, foto atau gambar, dan leaflet; b. Bahan ajar dengar ( audio) seperti kaset, radio, piringan hitam, dan compact disk audio; c. Bahan ajar pandang dengar ( audio visual) seperti compact disk video, film; d. 

Bahan ajar multimedia interaktif (interactive teaching material) seperti CAI (Computer Assisted Instruction), compact disk (CD) multimedia pembelajaran interaktif, dan bahan ajar berbasis web (web based learning materials). Prinsip pengembangan bahan ajar adalah: a. relevansi atau keterkaitan materi sesuai dengan tuntutan Standar Kompetensi/Kompetensi Dasar; b. 

konsistensi atau keaje gan, dimaksudkan jika kompetensi dasar yang harus dicapai peserta didik ada empat macam, maka bahan ajarnya pun harus empat macam; c. adekuasi atau kecukupan adalah kecukupan materi dalam bahan ajar untuk mencapai kompetensi seperti yang diajarkan oleh guru. Bahan ajar berbasis TIK merupakan bahan ajar yang menggunakan teknologi sebagai alat bantu dalam mengolah data, termasuk memproses, mendapatkan, menyusun, menyimpan, memanipulasi data dalam berbagai cara untuk menghasilkan informasi yang berkualitas. 

METODE PENELITIAN Model yang digunakan untuk mengembangkan bahan ajar dalam penelitian ini adalah modifikasi model Thiagarajan (dalam Trianto 2007:65) yakni Four-D Model. Deskripsi pengembangan bahan ajar menggunakan model pengembangan Four-D, diuraikan sebagai berikut: Tahap Pendefinisian (define) Tahap ini meliputi: Analisis ujung depan, Analisis siswa, Analisis Tugas, Analisis Konsep/materi, Perumusan Tujuan Pembelajaran. 

Tahap Perancangan (design) Hasil pada tahap perancangan ini disebut Draft bahan ajar. Materi pembelajaran mengacu pada hasil analisis materi, hasil analisis tugas dan indikator hasil belajar yang telah dirumuskan pada tahap pendefinisian. Kegiatan perancangan (design) meliputi: Pembuatan story board Pembuatan layout tampilan media interaktif Penulisan materi Penambahan efek suara, video, animasi, dan gambar Tahap Pengembangan (develop) Kegiatan pada tahap ini meliputi: Validasi oleh para pakar diikuti dengan revisi Tahap pengembangan dengan penilaian oleh ahli. 

Penilaian dilakukan terhadap bahan ajar matemtika berbasis macromedia flash yang dikembangkan pada tahap perancangan (Draft I), sehingga menghasilkan bahan ajar final. Ahli yang dimaksud adalah para validator yang berkompeten pada materi matematika SMK dan ahli media meliputi pengajar pendidikan matematika (dosen), teman sejawat, serta guru mata pelajaran matematika. 

Bahan ajar matematika berbasis macromedia flash yang telah diberi penilaian, kemudian dilakukan revisi berdasarkan masukan dan saran para ahli tersebut. Uji coba Bahan Ajar Uji coba bahan ajar di kelas bertujuan untuk mengetahui kejelasan, keterbacaan, dan kecocokan antara waktu yang direncanakan dalam rencana pembelajaran dengan pelaksanaannya. Hasil yang diperoleh dari uji coba ini selanjutnya digunakan untuk merevisi bahan ajar. 

Tahap Penyebaran (Desseminate) Pengembangan bahan ajar matematika berbasis macromedia flash mencapai tahap akhir jika telah memperoleh nilai positif dari tenaga ahli dan melalui tes pengembangan bahan ajar tersebut kemudian dikemas, disebarkan dan diterapkan untuk skala yang lebih luas. Modifikasi yang dilakukan adalah penyederhanaan model dari empat tahap menjadi tiga tahap, yaitu: (1) Pendefinisian, (2) Perancangan, dan (3) Pengembangan. 

Data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi proses pengembangan bahan ajar matematika berupa media pembelajaran berbasis macromedia flash. Untuk mengetahui apakah bahan ajar matematika berbasis macromedia valid, melalui pengukuran terhadap data kuantitatif berupa angket yang menggunakan skala likert. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif. 

Analisis data yang dilakukan adalah pada lembar validasi bahan ajar pada materi Perbandingan, skala, dan persen. HASIL PENELITIAN Deskripsi Hasil Tahap Pendefinisian (define) Indentifikasi dilakukan terhadap bahan ajar matematika berbasis macromedia flash. Pada tahap ini, peneliti melakukan investigasi awal dan analisis kajian secara teoritis tentang (1) teori pengembangan, (4) teori macromedia flash, (5) matematika dalam penerapannya di bidang teknologi otomotif. Investigasi yang dilakukan peneliti melalui observasi, wawancara, dan mempelajari hasil-hasil penelitian sebelumnya. 

Analisis Ujung Depan Analisis ujung depan yang digunakan peneliti dalam memunculkan masalah sebagai dasar yang diperlukan untuk pengembangan bahan ajar diuraikan pada bagian pendahuluan, kemudian peneliti melakukan kajian teoritis mengenai matematika dalam penerapannya di bidang teknologi otomotif berkenaan dengan berlakunya Kurikulum. Kebutuhan siswa SMK khususnya kelompok Teknologi & Industri, memunculkan ide-ide dalam mengembangkan bahan ajar yang sesuai dengan siswa. 

Analisis ini kemudian menjadi dasar bagi peneliti dalam mengembangkan bahan ajar berbasis macromedia flash untuk materi perbandingan, skala, dan persen. Analisis Siswa Analisis ini dilakukan melalui kegiatan mengamati ciri dan kemampuan siswa secara individu dan kelompok. Siswa yang diamati adalah siswa yang kemudian dijadikan subjek penelitian yaitu siswa kelas X TMO 3. 

Hasil pengamatan peneliti, menunjukkan bahwa siswa cukup mampu berkooperatif dengan sesama temannya dan memiliki kesamaan karena hamper seluruh siswa adalah laki-laki. Hasil wawancara dengan wali kelasnya, menunjukkan bahwa siswa kelas X TMO 3 tergolong siswa yang dapat dikategorikan normal dalam rentang usia 18 – 21 tahun dan dengan latar belakang keluarga yang hampir sama. 

Analisis Materi Analisis materi bertujuan untuk mengidentifikasi bagian-bagian utama yang akan diajarkan dan disusun secara sistematis. Analisis ini yang menjadi dasar dalam penyusunan tujuan pembelajaran. Analisis topik/materi yang dilakukan peneliti pada materi operasi bilangan real khususnya pada topik perbandingan, skala dan persen. 

Analisis Tugas Hasil analisis tugas materi Operasi Bilangan Real untuk SMK Teknologi & Rekayasa adalah memahami konsep Operasi Bilangan Riil serta penerapannya dalam pemecahan masalah. Oleh karenanya, kemampuan keterampilan pemecahan masalah dalam kehidupan sehari-hari melalui proses aplikasi matematika dalam kehidupan sehari-hari menjadi sebuah tolak ukur keberhasilan pembelajaran matematika materi Operasi Bilangan Real di SMK Teknologi dan Rekayasa. 

Spesifikasi Tujuan Pembelajaran Sesuai dengan analisis tugas yang telah dilakukan, spesifikasi tujuan yang merupakan indikator pencapaian proses belajar adalah kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah program keahlian yang berkaitan dengan Operasi Bilangan Real. Deskripsi Hasil Tahap Perancangan (design) Perancangan prototipe bahan ajar matematika berbasis macromedai flash materi Operasi Bilangan Real kelas X SMK Teknologi dan Rekayasa dimulai setelah peneliti menetapkan tujuan pembelajaran. 

Pada tahap ini telah dihasilkan prototipe (Draft 1) bahan ajar matematika berbasis macromedia flash. Deskripsi Hasil Pengembangan Bahan Ajar (develope) Bahan ajar yang telah dikembangkan adalah bahan ajar matematika untuk SMK Teknologi & Industri berbasis Macromedia Flash untuk Materi Operasi Bilangan Real pada Pokok Bahasan Perbandingan, Skala, dan Persen. Bahan ajar dalam bentuk CD Pembelajaran, yang memuat 30 frame. 

/ Gambar 1 Frame Tampilan Pembuka / Gambar 2 Frame Judul / Gambar 3 Frame Tampilan Menu Utama / Gambar 4 Frame Tampilan Materi & Contoh Soal / Gambar 5. Frame Materi Perbandingan / Gambar 6 Frame Materi & Contoh Soal Skala / Gambar 7 Frame Materi Persen / Gambar 8 Frame Quiz / Gambar 9 Frame Tampilan Latihan Soal / Gambar 10 Frame Tampilan Petunjuk / Gambar 11 Frame Tampilan Pengantar / Gambar 12 Frame Tampilan Penulis / Gambar 13 Frame Tampilan Daftar Pustaka Deskripsi Hasil Validasi pada Tahap Pengembangan Kegiatan yang dilakukan tahap ini adalah analisis proses pengembangan dari draft awal menjadi prototipe 1 bahan ajar matematika berbasis macromedia flash. Pada tahap ini diselidiki validitas draft awal bahan ajar yang kemudian menjadi prototipe 1. 

Kemudian dilanjutkan dengan implementasi prototipe 1 bahan ajar, yang berkenaan dengan tes empirik dan evaluasi. Deskripsi hasil validasi ahli media Berdasarkan data kuantitatif dari hasil validasi, dapat dihitung prosentase pencapaian kevalidan bahan ajar matematika berbasis macromedia flash ini sebagai berikut: ??= ?? ?? 1 ×100% ??= 61 65 ×100%=94% Berdasarkan hasil perhitungan, maka dapat dikatakan bahwa bahan ajar yang telah dikembangkan termasuk ke dalam kategori valid. 

Deskripsi hasil validasi Ahli Isi/Materi Berdasarkan data kuantitatif dari hasil validasi, dapat dihitung prosentase pencapaian kevalidan bahan ajar matematika berbasis macromedia flash ini sebagai berikut: ??= ?? ?? 1 ×100% ??= 69 75 ×100%=92% Berdasarkan hasil perhitungan, maka dapat dikatakan bahwa bahan ajar yang telah dikembangkan termasuk ke dalam kategori sangat valid. 

Deskripsi hasil validasi Ahli Pembelajaran Berdasarkan data kuantitatif dari hasil validasi, dapat dihitung prosentase pencapaian kevalidan bahan ajar matematika berbasis macromedia flash ini sebagai berikut: ??= ?? ?? 1 ×100% ??= 106 115 ×100%=92% Berdasarkan hasil perhitungan, maka dapat dikatakan bahwa bahan ajar yang telah dikembangkan termasuk ke dalam kategori sangat valid. 

Simpulan Berdasarkan proses dan hasil penelitian pengembangan diperoleh kesimpulan sebagai berikut: Proses produksi dalam rangka mengambangkan bahan ajar matematika untuk SMK materi Operasi Bilangan Real pokok bahasan Perbandingan, Skala dan Persen menggunakan software macromedia flash. Bahan ajar yang sudah dalam bentuk CD Pembelajaran divalidasi oleh beberapa ahli diantaranya ahli media dan ahli materi untuk mengetahui sekaligus menguji kelayakannya. 

Validator diberi beberapa pertanyaan dalam bentuk angket. Melalui proses penelitian pengembangan bahan ajar dengan memodifikasi model Four-D yang meliputi tahap pendefinisian dan perancangan, telah dihasilkan protitipe bahan ajar matematika berbasis macromedia flash untuk materi Operasi Bilangan Real Kelas X SMK Teknologi dan Rekayasa. 

Bahan ajar yang dikembangkan merupakan bahan ajar matematika berbasis macromedia flash yang desainnya memuat permasalahan dalam kehidupan sehari-hari khususnya dalam aplikasi Operasi Bilangan Real terhadap perhitungan teknik otomotif sebagai starter point dalam belajar. Melalui proses pertimbangan dan penilaian ahli dan teman sejawat, diperoleh bahan ajar berbasis macromedia flash materi Operasi Bilangan Real Kelas X SMK Teknologi dan Rekayasa yang valid. Saran Beberapa saran yang dapat diungkapkan bagi pengguna serta calon peneliti pengembangan lebih lanjut adalah. 

Bahan ajar matematika berbasis macromedia flash ini dapat digunakan sebagai alternatif dalam penyampaian materi bagi siswa SMK Khususnya Kelompok Teknologi & Rekayasa. Bahan ajar berbasis macromedia flash ini selanjutnya dapat dikembangkan sesuai dengan kebutuhan siswa. Penelitian ini masih dapat dilanjutkan dengan melakukan uji coba, mengingat keterbatasan waktu sehingga penelitian ini belum sempat diuji cobakan bsecara terbatas maupun secara luas. 

Hasil penelitian ini juga masih dapat dilanjutkan dengan menganalisis secara kualitatif hasil validasi serta menguji keefektifannya, mengingat penelitian ini baru sampai tahap pengembangan. DAFTAR PUSTAKA Almekhlafi, A. G., & Almeqdadi, F. A. (2010). Teachers' Perceptions of Technology Integration in the United Arab Emirates School Classrooms. Educational Technology & Society, 13 (1), 165–175. Chang, K.-E., 

Sung, Y.-T., & Hou, H.-T. (2006). Web-based Tools for Designing and Developing Teaching Materials for Integration of Information Technology into Instruction. Educational Technology & Society, 9 (4), 139-149. Direktorat Pembinaan SMA. (2010). Juknis Pengembangan Bahan Ajar SMA. Jakarta: Dikmen. Gani, dkk. (2006). Penggunaan Komputer dalam Pengajaran-Pembelajaran dalam Kalangan Guru Sekolah Menengah: Suatu Kajian Kes di Pulau Pinang. Kajian Malaysia, Vol. XXIV, No. 

1 & 2, 2006. Halidi, dkk. (2015). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis TIK Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN Model Terpadu Madani Palu. e-Jurnal Mitra Sains, Volume 3 Nomor 1, Januari 2015 hlm 53-60. Helmanda, dkk. (2012). Pengembangan Handout Matematika Berbasis Pendekatan Realistik Untuk Siswa SMP Kelas VII Semester 2. Jurnal Pendidikan Matematika. Vol. 1 No. 1 Part 3: Hal. 

75 – 79. Herliawan, dkk. (2014). Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis TIK Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Kelas VIII J SMP Negeri 5 Singaraja. e-Journal Jurnal Jurusan Pendidikan Ekonomi. Vol 4, No 1 (2014). Kementrian Komunikasi dan Informasi Republik Indonesia. (2015). Hasil Survey Indikator TIK 2015. Komfindo: Tim Indikator TIK Puslitbang PPI. Permendikbud. (2014). 

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 60 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan. Jakarta: Depdikbud. Rahman dkk. (2008). Optimalisasi Macromedia Flash Untuk Mendukung Pembelajaran Berbasis Komputer Pada Program Studi Ilmu Komputer FPMIPA UPI. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi, ISSN:1979-9264 Volume 1, Nomor 2, Desember 2008. Sumintono, dkk. (2012). 

Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pengajaran: Survei pada guru-guru Sains SMP di Indonesia. Jurnal Pengajaran MIPA, Volume 17, Nomor 1, April 2012 Tasri, L. (2011). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis WEB. Jurnal Medtek, Volume 3, Nomor 2, Oktober 2011. Trianto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. 

Surabaya: Prestasi Pustaka Publisher 

INTERNET SOURCES:
-------------------------------------------------------------------------------------------
<1% - http://library.um.ac.id/free-contents/savedocpub.php/atika.doc
<1% - https://www.scribd.com/document/338194720/107-212-1-SM-pdf
1% - http://docplayer.info/304202-Pengembangan-modul-dasar-dasar-teknik-digital-pada-mata-pelajaran-dasar-dasar-teknik-digital-ddtd-kelas-x-teknik-audio-video.html
<1% - https://daonmarpaung.wordpress.com/
<1% - https://www.scribd.com/document/346670126/PENGEMBANGAN-MEDIA-PEMBELAJARAN-AUDIO-VISUAL-PADA-SETTING-UP-WATERPASS-pdf
<1% - https://www.scribd.com/document/127521834/Jurnal
<1% - https://www.slideshare.net/setioaribowo/xi-2-teknik-animasi-2-dimensi2
<1% - https://id.wikipedia.org/wiki/Teknologi_Informasi_Komunikasi
1% - http://infoanaktkj.blogspot.co.id/2013/11/pengertian-dan-fungsi-firewall.html
<1% - http://repository.unhas.ac.id/bitstream/handle/123456789/3620/DAFTAR%20ISI%20JURNAL%20ED.10.docx?sequence=3
<1% - http://aonokeita.blogspot.com/2013/11/isd-makalah-masyarakat-pedesaan.html
<1% - https://issuu.com/epaper-kmb/docs/majalah_balipost_edisi_118
<1% - https://id.123dok.com/document/qvld181y-pengembangan-media-pembelajaran-audio-visual-berbasis-it-bagi-guru-guru-sekolah-luar-biasa-bagian-b-kabupaten-tabanan-1.html
<1% - http://docplayer.info/155679-Perancangan-aplikasi-pembelajaran-bangun-ruang-pada-tingkat-sd-berbasis-flash-dengan-metode-computer-assisted-instruction.html
<1% - https://www.scribd.com/document/328623114/PTK-BUK-CUT-NURLAILA-doc
<1% - https://www.scribd.com/document/96567868/3-Buku-Workshop-1-Bab-II
<1% - http://library.binus.ac.id/eColls/eThesisdoc/Bab2/2012-1-00212-IF%20Bab%202.pdf
1% - http://file.upi.edu/Direktori/FPMIPA/PRODI._ILMU_KOMPUTER/196601011991031-WAWAN_SETIAWAN/12._Optimalisasi_Flash.pdf
1% - https://lalerrel.wordpress.com/2013/07/26/optimalisasi-macromedia-flash-untuk-mendukung-pembelajaran-berbasis-komputer/
1% - http://blackangel41.blogspot.com/2013/03/macam-macam-animasi-dalam-macromedia_3641.html#!
<1% - http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/24000/3/IWAN%20PERMANA%20SUWARNA.pdf
<1% - http://ondyx.blogspot.com/2015/03/contoh-jurnal-optimalisasi-macromedia.html
<1% - http://www.slideserve.com/yazid/petunjuk-teknis-pengembangan-bahan-ajar-drs-dindin-m-z-m-m-pd
<1% - http://bahanajarpendidikan.blogspot.com/2016/07/pengertian-bahan-ajar-serta-jenis-jenis.html
2% - http://www.academia.edu/5514943/JUKNIS-PENGEMBANGAN-BAHAN-AJAR
1% - https://teguhsasmitosdp1.files.wordpress.com/2010/06/22-juknis-pengembangan-bahan-ajar-_isi-revisi__0104.pdf
1% - http://puspita-novianti.blogspot.com/p/jenis-bahan-ajar.html
<1% - http://budhi-firman.blogspot.com/2012/03/panduan-pengembangan-bahan-ajar.html
1% - https://www.scribd.com/document/348025914/Penerapan-Sistem-Informasi-Manajemen-Pada-Bidang-Pendidikan
<1% - http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/31222/1/Rizki%20Nurhidayah%20dkk.pdf
<1% - https://kumpulansebuahskripsi.blogspot.co.id/2014/09/contoh-artikel-pengembangan-multimedia.html
<1% - http://ejournal.unesa.ac.id/article/14430/32/article.pdf
<1% - https://id.scribd.com/doc/22471369/RPP-MATEMATIKA-SMP-KELAS-IX
<1% - https://afandimuhammad.wordpress.com/mata-kuliah/perencanaan-pembelajaran-sd/
<1% - https://adam-aprilian.blogspot.com/2015/
<1% - http://download.portalgaruda.org/article.php?article=359788&val=8250&title=PENGEMABANGAN%20LKS%20DENGAN%20PEMBELAJARAN%20MATEMATIKA%20REALISTIK%20BERBASIS%20LIFE%20SKILLS%20MATERI%20BANGUN%20RUANG
<1% - http://www.academia.edu/23711562/PENGEMBANGAN_MEDIA_PEMBELAJARAN_BERBASIS_MACROMEDIA_FLASH_8_PADA_KOMPETENSI_DASAR_MENJELASKAN_SISTEM_KEARSIPAN_KELAS_X_AP_1_DI_SMK_NEGERI_4_SURABAYA
<1% - http://library.um.ac.id/free-contents/new-karyailmiah/index.php/418.php
1% - http://alfandykaicili.blogspot.com/2013/02/teknik-analisis-data.html
<1% - https://ml.scribd.com/doc/179853401/Jurnal-Matics-Volume-5-No-3-September-2013
<1% - http://penjual-mimpi.blogspot.com/
<1% - http://docplayer.info/138177-Pengembangan-alat-evaluasi-pembelajaran-berbasis-komputer-dengan-wondeshare-quiz-creator-pada-materi-pajak-penghasilan-pasal-21.html
<1% - https://pengawasmadrasah.files.wordpress.com/2013/11/10-pendekatan-saintifik.pdf
<1% - http://rianyuliono.blogspot.co.id/2015/02/penerapanmetode-demonstrasi-dan-media.html
<1% - http://hyunann.blogspot.com/2013/04/20-idol-kaya-berasal-dari-latar.html
<1% - https://www.scribd.com/doc/311661966/Makalah-prosedur-Pengembangan-Bahan-Ajar-Non-Cetak
<1% - http://www.academia.edu/4535288/PEMBERDAYAAN_KETERAMPILAN_BERPIKIR_KREATIF_ILMIAH_SISWA_SMA_MELALUI_PEMBELAJARAN_BIOTEKNOLOGI_BERBASIS_SCIENTIFIC
<1% - https://kurniawanbudi04.wordpress.com/2013/05/30/a-pengertian-pendekatan-strategi-metode-teknik-taktik-dan/comment-page-1/
1% - https://alamsah.files.wordpress.com/2011/01/rpp-bilangan-real.doc
<1% - https://id.scribd.com/doc/26194817/Abstrak-Hasil-Penelitian-Universitas-Negeri-Malang
1% - http://eprints.uny.ac.id/41217/
<1% - http://rajapopker1.com/hokicapsa/
<1% - http://ejournal.unsri.ac.id/index.php/jipf/article/download/2613/1362
<1% - https://es.scribd.com/doc/269543363/Metode-Jarimatika-Utk-Motivasi-bbb
<1% - https://setowicaksono8.wordpress.com/
<1% - http://library.um.ac.id/free-contents/new-karyailmiah/
<1% - https://www.scribd.com/document/332153763/bahan
<1% - http://www.ifets.info/others/abstract.php?art_id=1027
1% - http://syahirahtidp.blogspot.com/2014/12/artikel_12.html
<1% - http://eprints.uny.ac.id/view/year/2012.html
1% - https://luk.staff.ugm.ac.id/atur/bsnp/Permendikbud79-2014MuatanLokalK13.pdf
1% - http://fpmipa.upi.edu/journal/v1/index.php/jpmipa/article/view/251
1% - http://digilib.uinsby.ac.id/10641/9/Daftar%20Pustaka.pdf
1% - http://digilib.unila.ac.id/5402/11/DAFTAR%20PUSTAKA.pdf