PENINGKATAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS ETNOMATEMATIKA DENGAN PENERAPAN MOZART EFFECT (Studi eksperimen terhadap siswa Sekolah Menengah Pertama)

Dianne Amor Kusuma

Sari


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar sejumlah siswa Sekolah Menengah Pertama di daerah pertanian Kabupaten Bandung dalam matematika, serta masih kurangnya motivasi siswa untuk mempelajari matematika. Hal itu disebabkan kemampuan setiap siswa dalam matematika tidak sama dan mereka belum memahami bagaimana mengkomunikasikan ide-ide matematika dengan baik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa antara yang memperoleh pembelajaran kontekstual berbasis etnomatematika dengan penerapan Mozart effect (PEM), dengan siswa yang meperoleh pembelajaran langsung (PL). Penelitian ini menggunakan disain quasi experimental non equivalent control group pada siswa kelas 7 SMPN 1 Bojongsoang Kabupaten Bandung. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan komunikasi matematis antara siswa yang memperoleh pembelajaran kontekstual berbasis etnomatematika dengan penerapan Mozart effect (PEM) dengan siswa yang memperoleh pembelajaran langsung (PL), dan siswa bersikap positif terhadap pembelajaran kontekstual berbasis etnomatematika dengan penerapan Mozart effect. Kata Kunci: Komunikasi matematis, pembelajaran kontekstual, etnomatematika, Mozart effect.

Teks Lengkap:

PDF

Referensi


Achor, E. E., Imoko, B. I., & Uloko, E. S. (2009). Effect of Ethnomathematics Teaching Approach on Senior Secondary Student’s Achievement and Retention in Locus. Educational Research and Review, Vol. 4 No. 8: 385-390.

APA (American Psychological Association). (2014). Musical Training Offsets Some Academic Achievement Gaps, Research Says. Science Daily. https://www.sciencedaily.com/release/2014/08/140808110024.htm, diakses 16 Januari 2019, 08:30.

Chabris, C. (1998). Brief Exposure to Music does not Increase Intelligent. Nature, Vol. 400: 826.

D’Ambrosio, U. (2007). Peace, Social Justice and Ethnomathematics. The Montana Mathematics Enthusiast Monograph: 23-34, Brazil.

Hodiyanto. (2017). Kemampuan Komunikasi Matematis dalam Pembelajaran Matematika. AdMathEdu. Vol.

No. 1: 9-17.

Johnson, E. B.. (2002). Contextual Teaching and Learning. Thousand Oaks, California: Corwin Press, Inc.

Kusuma, D. A. (2016). The Mozart Effect and the Mathematical Communication. Proceeding in the International Conference on Mathematics, Science, and Computer Science Education 2016, 268-272, Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.

Kusuma, D. A. (2018a). Peningkatan Koneksi dan Disposisi Matematis Siswa Menggunakan Pembelajaran Kontekstual Berbasis Ethnomathematics dengan Penerapan Mozart Effect (Studi Eksperimen terhadap Siswa Sekolah Menengah Pertama). Disertasi. Universitas Pendidikan Indonesia Bandung: Tidak dipublikasikan.

Kusuma, D. A. (2018b). Mozart Effect dan Implikasinya terhadap Disposisi Matematis Siswa. Prosiding SENAMKU 2018, 118-128, Jakarta: UHAMKA.

Lee, H. S. (2004). Ethnomathematics in Taiwan: a Review. Proceeding of the 10th ICME, 65-80, Tipografia Editrice Pisana.

NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. USA: NCTM.

Orey, D., & Rosa, M. (2004). Ethnomathematics and the Teaching and Learning Mathematics from a Multiculural Perspective. Proceeding of the 10th ICME, 21-34, Tipografia Editrice Pisana.

Owens, K. (2012). Policy and Practices: Indegenous Voices in Education. Journal of Mathematics and Culture. Vol. 6 No. 1: 51-75.

Ponte, J. P., Matos, J. F., H. M., Leal, L. C., & Canavaro, A. P. (1994). Teachers and Students’ Views and Attitudes towards a New Mathematics Curriculum: a Case Study. Educational Studies of Mathematics. Vol. 26 No. 4: 347-365.

Rauscher, F. H., Shaw, G. L., & Ky, N. (1993). Music and Spatial Task Performance. Nature. Vol. 365: 611.

Sumarmo, U. (2006). Berfikir Matematik Tingkat Tinggi: Apa, Mengapa, dan Bagimana Dikembangkan pada Siswa Sekolah Menengah dan Mahasiswa Calon Guru. Makalah disajikan pada Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika di Jurusan Matematika Universitas Padjadjaran, Bandung, 22 April 2006.

Taylor, J. M., & Rowe, B. J. (2012). The Mozart Effect and the Mathematical Connection. Journal of College Reading and Learning. Vol. 42 No. 2: 51-66.

Zhang, W., & Zhang, Q. (2010). Ethnomathematics and Its Integration within the Mathematics Curriculum. Journal of Mathematics Education. Vol. 3 No. 1: 151-157.




DOI: http://dx.doi.org/10.25157/teorema.v4i1.1954

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.


##submission.copyrightStatement##

Laman Teorema: https://jurnal.unigal.ac.id/index.php/teorema/index

Terindek: