Mengukur Dampak Integrasi Simulasi Interaktif PhET terhadap Hasil Belajar Mahasiswa pada Materi Gradien

Enika Wulandari, M Hidayatur Rohman

Sari


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak integrasi simulasi interaktif PhET terhadap hasil belajar mahasiswa pada materi gradien. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu melalui pretest-posttest control group design. Populasi penelitian adalah mahasiswa tahun pertama Program Studi Tadris Matematika UIN Salatiga tahun akademik 2024/2025. Sampel penelitian adalah mahasiswa kelas 1A sebagai kelas eksperimen dan mahasiswa kelas 1B sebagai kelas kontrol yang dipilih melalui teknik clustered random sampling. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Data hasil tes diolah melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji perbedaan rata-rata. Analisis data menunjukkan bahwa data hasil belajar mahasiswa berasal dari populasi yang tidak berdistribusi normal ditunjukkan dari hasil uji normalitas menggunakan metode Shapiro Wilk dengan sig 0,001 < 0,05. Uji homogenitas dengan Uji Levene menunjukkan bahwa data homogen dari sig based on median  0,576 > 0,05. Uji perbedaan rata-rata (Mann Whitney) yang mana asymp sig (2-tailed) = 0,000 > 0,05 berarti terdapat perbedaan rata-rata yang signifikan antara postest kelas eksperimen dan postest kelas control. Mean rank kelas eksperimen 34,98>17,37 (mean rank) kelas kontrol yang berarti rangking postest kelas eksperimen lebih tinggi daripada rangking kelas kontrol. Hal tersebut menunjukkan bahwa integrasi simulasi PhET efektif terhadap hasil belajar mahasiswa pada materi gradien.

Referensi


Bruner, J. S. (1974). Toward a theory of instruction. Harvard university press.

Carver, L., & Lamb, J. (2020). Benefits of Mixed Reality Simulations in Online Courses. International Journal of Educational Technology and Learning, 8(1). https://doi.org/10.20448/2003.81.47.51

Cohen, L. (2013). Manion, l., & Morrison, k.,(2013). Research Methods in Education.

Creswell, J. W. (2009). Research design: qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (3th editio). Sage.

Dahlani, A., & Widianto, E. (2024). Peran matematika murni dalam pengembangan keterampilan penalaran formal: sebuah tinjauan terhadap pembelajaran pada tingkat pendidikan tinggi. Logaritma Aksara: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Dan Matematika Murni, 01(01). https://journal.publicationcenter.id/index.php/logaritma/article/view/108/102

Gunawan, A., Heliawati, L., & Permanasari, A. (2023). EFFECTIVENESS OF DEEP PHET INTERACTIVE SIMULATION IMPROVING UNDERSTANDING OF THE CONCEPT OF MATERIAL CHANGE. In JSEP (Vol. 7, Issue 2). https://journal.unpak.ac.id/index.php/jsep

Kaldaras, L., & Wieman, C. (2023). Cognitive framework for blended mathematical sensemaking in science. International Journal of STEM Education, 10(1). https://doi.org/10.1186/s40594-023-00409-8

Pallant, J. F. (2020). SPSS survival manual: A step by step guide to data analysis using IBM SPSS. https://doi.org/10.4324/9781003117452/SPSS-SURVIVAL-MANUAL-JULIE-PALLANT

Pan, X., & Gan, Z. (2015). IJ §ER International Journal of Social Sciences and Education Research Understanding the impact of teacher’s formative feedback on students' self-reflection behavior and learning motivation. http://dergipark.gov.tr/ijsser

Prihatin, I., & Oktaviana, D. (2021). Pengembangan Modul Praktikum Logika Matematika Berbasis Simulasi PhET Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Siswa. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif -Inovatif, 12(2).

Rutten, N., Van Joolingen, W. R., & Van Der Veen, J. T. (2012). The learning effects of computer simulations in science education. Computers and Education, 58(1). https://doi.org/10.1016/j.compedu.2011.07.017

Sumekar, W., Nurhasanah, F., & Sutopo, S. (2019). Analyzing students’ abstraction in learning common tangent lines of two circles based on cognitive styles. Beta: Jurnal Tadris Matematika, 12(2). https://doi.org/10.20414/betajtm.v12i2.325

Supianti, I. I. (2016). Dampak Penerapan E-Learning Dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Kemandirian Belajar Mahasiswa. TEOREMA : Teori Dan Riset Matematika, 1(1), 39. https://doi.org/10.25157/teorema.v1i1.119

Umiliya, Azizahwati, & Mahadi, I. (2023). The Effectiveness of the Application of PhET with Inquiry Learning Model to Improve Understanding of the Concept. JSER Journal of Science Education Research Journal, 7(2), 82. www.journal.uny.ac.id/jser

Vlachopoulos, D., & Makri, A. (2017). The effect of games and simulations on higher education: a systematic literature review. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 14(1). https://doi.org/10.1186/s41239-017-0062-1

Yulia, I., & Risdianto, E. (2018). Pengembangan LKPD Berbasis Inquiry Berbantuan Simulasi Phet untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Gelombang Cahaya di Kelas XI MIPA SMAN 2 Kota Bengkulu (Vol. 1, Issue 3). https://phet.colorado.edu.




DOI: http://dx.doi.org/10.25157/teorema.v11i1.20211

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.


##submission.copyrightStatement##

Laman Teorema: https://jurnal.unigal.ac.id/index.php/teorema/index

Terindek: