PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN KAHOOT TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA PADA MATERI SISTEM GERAK MANUSIA

Nabhan Nur Muhamad, Romdah Romansyah, Bahana Aditya Adnan

Sari

Kurangnya keterlibatan siswa dan rendahnya pencapaian hasil belajar dalam mata pelajaran biologi, dimana metode pembelajaran tradisional masih mendominasi menjadi perhatian dalam penelitian ini. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan model Problem Based Learning (PBL) yang digabungkan dengan aplikasi Kahoot terhadap peningkatan hasil belajar kognitif siswa pada topik system gerak manusia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu dan desain one group pretest-posttest. Subjek pada penelitian ini terdiri dari 34 siswa kelas XI-2 Madrasah Aliyah Negeri 1 Majalengka. Data  didapatkan melalui tes pretest dan posttest dalam bentuk pilihan ganda yang dianalisis menggunakan nilai rata-rata pretest sebesar 49,42 menjadi 78,42 pada posttest, dengan nilau N-Gain sebesar 0,60 (kategori sedang). Uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai Zhitung lebih besar dari Ztabel, yang berarti terdapat pengaruh signifikan dari penerapan model PBL berbantuan Kahoot terhadap hasil belajar kognitif siswa. Simpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa model PBL berbantuan Kahoot dapat meningkatkan pemahaman siswa secara aktif, interaktif, dan menyenangkan, serta direkomendasikan untuk diterapkan dalam pembelajaran Biologi pada materi lain yang menuntut pemahaman konseptual tinggi.

Kata Kunci

Hasil Belajar; Kahoot; Pembelajaran Biologi; Problem Based Learning; Sistem Gerak Manusia

Teks Lengkap:

PDF

Referensi

Agustina, P. D., & Pratiwi, N. M. F. (2026). Systematic Literature Review: Development Of Digital Learning Media In Senior High School Economics Subjects. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 7(4), 2100-2114.

Fonna, M., & Nufus, H. (2024). Pengaruh penerapan Problem Based Learning (PBL) terhadap keterampilan abad 21. Ar-Riyadhiyyat: Journal of Mathematics Education, 5(1), 22-30.

Hakeu, F., Pakaya, I. I., & Tangkudung, M. (2023). Pemanfaatan media pembelajaran berbasis gamifikasi dalam proses pembelajaran di mis terpadu al-azhfar. Awwaliyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(2), 154-166.

Lara, M., & Syamsurizal. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Biologi: Literature Review. Pedagogi Biologi, 2(1), 1-9.

Lestari, W. Y., & Rahmita, R. (2025). Penerapan potensi lokal dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Kajian Pendidikan IPA, 5(2), 200-213.

Marganingtyas, A., Fadhiilah, U., & Nurlaili, M. A. M. (2025). Pengaruh Keterlibatan Siswa, Motivasi Belajar Siswa Dan Metode Mengajar Guru Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa. Integrative Perspectives of Social and Science Journal, 2(3), 3446-3462.

Nofiana, M., & Julianto, T. (2018). Upaya peningkatan literasi sains siswa melalui pembelajaran berbasis keunggulan lokal. Biosfer: Jurnal Tadris Biologi, 9(1), 24-35.

Novitasari, I., & Susantini, E. (2021). Profil Miskonsepsi Siswa pada Materi Sistem Gerak Manusia Menggunakan Four-Tier True False Item Diagnostic Test. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 10(2), 427-434.

Özdemir, O. (2025). Kahoot! Game‐based digital learning platform: A comprehensive meta‐analysis. Journal of Computer Assisted Learning, 41(1), e13084.

Plump, C. M., & LaRosa, J. (2017). Using Kahoot! in the classroom to create engagement and active learning: A game-based technology solution for eLearning novices. Management Teaching Review, 2(2), 151-158.

Rachmawati, N. Y., & Rosy, B. (2021). Pengaruh model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah pada mata pelajaran administrasi umum kelas X OTKP di SMK Negeri 10 Surabaya. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 246-259.

Rahman, H., Faisal, M., & Syamsuddin, A. F. (2024). Meningkatkan motivasi belajar peserta didik melalui model pembelajaran problem based learning berbantuan multimedia interaktif. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Keguruan, 9(1), 12-24.

Rochmah, N., & Alifiani, A. (2026). Deep Learning Pedagogy dalam Perspektif Konstruktivisme: Systematic Literature Review terhadap Pemahaman Konseptual. Mandalika Mathematics and Educations Journal, 8(1), 71-84.

Siswanto, E., Rahayu, W., & Meiliasari, M. (2025). Optimalisasi kemampuan pemecahan masalah matematika melalui implementasi pembelajaran Problem Based Learning (PBL): Systematic literature review. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 9(1), 181-195.

Wang, A. I., & Tahir, R. (2020). The effect of using Kahoot! for learning: A literature review. Computers & Education, 149, 103818.

Whindayati, A., Fauziah, R. N., Fatimah, S., & Handayani, D. (2025). Penguatan Kompetensi Abad 21 dalam Pembelajaran di Era Digital: Tantangan dan Strategi Pendidik Indonesia. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 240-262.

DOI: http://dx.doi.org/10.25157/j-kip.v7i2.19919

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.