MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY (TSTS) BERBANTU MEDIA FLIPCHART TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN EKONOMI

Cahyati Nur Maria Ulfa, Dedeh Dedeh, Patonah Rita

Sari

Capaian hasil belajar yang masih rendah pada mata pelajaran Ekonomi kelas XI di SMA Negeri 8 Tasikmalaya merupakan permasalahan yang perlu mendapat perhatian dan disebabkan oleh beberapa faktor antara lain penerapan model pembelajaran yang kurang optimal. Salah satu cara untuk meningkatkan hasil belajar adalah dengan yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS) berbantu media Flipchart. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui : 1) Perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS) berbantu media Flipchart pada pretest dan posttest; 2) Perbedaan hasil belajar yang menggunakan metode konvensional pada pretest dan posttest; 3) Perbedaan hasil belajar yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS) berbantu media Flipchart dengan yang menggunakan metode konvensional pada saat posttest. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan desain nonequievalent control grup design. Analisis data menggunakan Uji t. Hasil penelitian menunjukan : 1) Terdapat perbedaan hasil belajar yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS) berbantu media Flipchart pada pretest dan posttest dikelas eksperimen; 2) Terdapat perbedaan hasil belajar yang menggunakan metode konvensional pada pengukuran awal berbeda dengan pengukuran akhir dikelas kontrol: 3) Terdapat perbedaan hasil belajar yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS) berbantu media Flipchart mengalami peningkatan berbeda dengan metode konvensional.

Kata Kunci

model pembelajaran kooperatif, Two Stay Two Stray (TSTS), media Flipchart, hasil belajar.

Teks Lengkap:

PDF

Referensi

Pagarra, Hamzah dkk. 2022. Media Pembelajaran. Kampus UNM. Gunungsari: UNM.

Rusman (2017). Belajar & Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana .

Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Jurnal :

Alfitri, P. A. A., & Setiani, A. (2018). Model Two Stay Two Stray Sebagai Alternatif Model Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa di Sekolah. JURNAL PEKA, 2(1), 1–6. https://doi.org/10.37150/jp.v2i1.1115

Asrah, P., Mawardi, M., & Haikal, M. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Berbantuan Media Flip Chart Terhadap Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Sejarah Kelas XI IPS di SMAN 1 Lhoong. JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah, 9(4), 520–526. https://doi.org/10.24815/jimps.v9i4.32559

Harahap, B., Zulhimma, Z., Napitulu, P., & Waldohuakbar, S. (2024). Penerapan Metode Two Stay-Two Stray (TSTS) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Ski Kelas Vii Di Mtsn 1 Padangsidimpuan. Cognoscere: Jurnal Komunikasi dan Media Pendidikan, 2(2),

–125. https://doi.org/10.61292/cognoscere.185

Jafar, A. F. (2021). PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA PESERTA DIDIK. Al asma : Journal of Islamic Education, 3(2), 190. https://doi.org/10.24252/asma.v3i2.23748

Kurniawan, B., Wiharna, O., & Permana, T. (2017). Studi Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Teknik Listrik Dasar Otomotif. Journal of Mechanical Engineering Education, 4(2), 156. https://doi.org/10.17509/jmee.v4i2.9627

Mulyaningtiyas, T., Saputra, H. J., & Wijayanti, A. (2020). MODEL TWO STAY TWO STRAY BERBANTU MEDIA FLIP CHART MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TEMATIK. 3. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JLLS/article/download/29775/18530

Nasution, Z. (2021). MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY PADA MATA PELAJARAN QUR’AN HADIS DI MADRASAH IBTIDAIYAH. 2. https://jurnal.stit-alittihadiyahlabura.ac.id/index.php/bunayya/article/download/170/144/

Nurhayati & Nurhayati. (2022). EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN DARING DAN KONVENSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA SEMESTER IV STAB KERTARAJASA. Perspektif Ilmu Pendidikan, 36(1), 13–18. https://doi.org/10.21009/PIP.361.2

Rofiqoh. 2020. Model Two Stay Two Stray Dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. SHES: Conference Series.Vol 3, No 3. https://jurnal.uns.ac.id/SHES/article/view/57065

Rokhimawan, M. A., Badawi, J. A., & Aisyah, S. (2022). Model-Model Pembelajaran Kurikulum 2013 pada Tingkat SD/MI. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(2), 2077–2086. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2221

Sulandari. 2020. Analisis Terhadap Metode Pembelajaran Klasikal dan Metode Pembelajaran E-Learning Di Lingkungan Badiklat Kemhan. Jurnal Pendidikan Indonesia. Vol 1, No 2. https://media.neliti.com/media/publications/339512-analisis-terhadap-metoda-pembelajaran-kl-06eb2a7a.pdf .

Talakua, C., & Aloatuan, F. (2021). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Flipchart terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas X SMA Negeri 24 Maluku Tengah: (The Effect of Using Flipchart Learning Media on Cognitive Learning Outcomes of Class X Students of SMA Negeri 24 Maluku Tengah). BIODIK, 7(01), 95–101. https://doi.org/10.22437/bio.v7i01.12228

Utami, A. R., & Dian, P. (2019). HUBUNGAN ANTARA KREATIVITAS GURU DENGAN HASIL BELAJAR SISWA. 4(2). https://ejournal-pasca.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_bk/article/download/3050/1636

DOI: http://dx.doi.org/10.25157/j-kip.v7i2.21120

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.