EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SCRAMBLE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

Sri Nuryani, Rini Agustin Eka Yanti, Yuyun Susanti

Sari

Penelitian ini muncul karena terdapat permasalahan terkait prestasi belajar siswa yang masih rendah pada mata pelajaran ekonomi pada IPS kelas XI. Rendahnya capaian hasil belajar peserta didik dapat dipengaruhi oleh beberapa hal, seperti belum optimalnya penggunaan model pembelajaran dan kurang aktifnya peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran. Oleh karena itu, dalam penelitian ini penulis menerapkan model pembelajran kooperatif tipe scramble sebagai upaya alternatif. Penelitian ini  bertujuan  untuk mengidentifikasi perbedaan hasil belajar siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatf tipe scramble dan mereka  yang mengikuti pembelajaran konvensional pada pengukuran akhir (posttest). Penelitian ini menggunakan metode eksperimen desain dengan desain Nonequivalent Control Group Design.  Sampel terdiri dari 23 siswa pada kelas eksperimen dan 23 siswa pada kelas kontrol. Ada perbedaan hasil belajar antara siswa yang menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Scramble dan siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional selama Posttest. Capaian belajar pada kelas eksperimen dengan  model Scramble  lebih besar dibandingkan pada kelas kontrol menggunakan model konvensional.

Kata Kunci

Model Pembelajaran Kooperatif Scramble, Hasil Belajar

Teks Lengkap:

PDF

Referensi

Agustin, T., dkk. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Cooperative Script Terhadap Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi. J-KIP, 3(2), 348-357. https://scholar.google.com/scholar?hl=id&as_sdt=0%2C5&q=model+pembelajaran+kooperatif+rini+agustin+eka+yanti+universitas+Galuh+ciamis&btnG=#d=gs_qabs&t=1754382440420&u=%23p%3DuTWbnMAp85AJ

Al-Tabany, T.I.P. (2015). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual. Pernadamedia Group.

Fadilawati, N.O.,& Trisnawati, N. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sarana dan Prasarana Kelas XI OTKP di SMK Negeri 2 Tuban. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 8(2), 252-260. https://doi.org/10.26740/jpap.v8n2.p252-260.

Fahrudin, dkk. (2021). Pembelajaran Konvensional dan Kritis Kreatif dalam Perspektif Pendidikan Islam. e-jurnal.staisumstera-medan. 18(1), 64-80. https://scholar.google.com/scholar?as_ylo=2021&q=pengertian+model+pembelajaran+konvensional+&hl=id&as_sdt=0,5#d=gs_qabs&t=1754399579910&u=%23p%3DcgRpAV9SYLwJ

Hasanah, J., & Himami, A. S. (2021). Model Pembelajaran Kooperatif dalam Menumbuhkan Keaktifan Belajar Siswa. Jurnal Stituwjombang, 1(1), 1-13. https://scholar.google.com/scholar?as_ylo=2021&q=tujuan+pembelajaran+kooperatif+&hl=id&as_sdt=0,5#d=gs_qabs&t=1741961804518&u=%23p%3D_RBCIhlDhiIJ.

Hasanah, R., & Suryanto, D. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Melalui Model Problem Based Learning Metode Eksperimen Siswa Kelas VIII-H SMPN 4 Tubun. Jurnal Natural Science Educational Research, 6(3), 2654-4210. https://scholar.google.com/scholar?hl=id&as_sdt=0%2C5&q=peningkatan+hasil+belajar+melalui+model+problem+based+learning+metode+eksperimen+menurut+hasanah&btnG=#d=gs_qabs&t=1738563598001&u=%23p%DqQRaGG9Coj.

Latifah, E. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Terhadap Hasil Belajar Peserta Disik Di SMAN 1 Sindangasih. Skripsi. Ciamis:Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Galuh.

Narpila, S.D., dkk. (2025) Perbandingan Kegiatan Pembelajaran Konvensional dan Pembelajaran Berbasis Teknologi Terhadap Hasil Belajar Siswa . Jurnal Nakula : Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Ilmu Sosial, 3(1) 2010-2020. https://journal.aripi.or.id/indeks.php/Nakula/article/donload/1501/1902/7777.

Pasani, C. F., Kusumawati, E., 7Imanisa, D. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Membina Krakter Tanggung Jawab dan Disiplin Siswa. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 178-188. https://doi.org/10.20527/edumat.v6i2.5682.

Rahmayanti, H., dkk. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Kelas Empat Di Kabupaten Sidrap. 1(1), 264-276. https://ojs.unm.ac.id/PJE/article/view/26047.

Rafiki, M., dkk (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. J-KIF, 4(1), 70-76. https://scholar.google.com/scholar?hl=id&as_sdt=0%2C5&q=model+pembelajaran+kooperatif+Yuyun+Susanti+universitas+Galuh+&btnG=#d=gs_qabs&t=1754382555747&u=%23p%3D101pFInwJ6wJ

Sani, A. M., dkk. (2024) Jurnal Manajemen Mutu Pendidikan. Jurnal Manajemen, 11(2), 47-55. https://doi.org/10.23960/jmmp.

Shoimin, A. (2020). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Ar-Ruzz Media.

Simanjutak, dkk. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning TerhadapHasil Belajar Siswa Tema 2 Sub Tema 3 Kelas V SDN 122347 Pematangsiantar. Jurnal Bimbingan dan Konseling FKIP UNIPA. Jurnal Bimbingan dan Konseling, 4(1980), 1158-1170. https://scholer.google.com/scholer?hl=id&as_sdt=0%2C5&q=pwngaruh+model+pembelajaran+problem+based+learning+terhadap+hasil+belajar+siswa+menurut+simanjutak+2022&btnG=#d=gs_qabs&t=1738560769104&u=%3DYIRHVwUJG_EJ.

Susilawati, W.O., dkk. (2022) Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Terhadap Hasil Belajar PPKN Kelas IV SD Negeri 03 Tiumang. Jurnal Sinestesia, 12(2), 334-345. https://sinestesia.pustaka.my.id/journal/articel/view/154%0Ahttps://sinestesia.pustaka.my.id/index.php/journal/article/donload/154/61.

DOI: http://dx.doi.org/10.25157/j-kip.v7i1.21236

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.