Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD)

Dede Elin Septianti

Sari

Penelitian ini dilatar belakangi oleh prestasi akademik peserta didik kelas X di SMA Negeri 1 Banjarsari, di mana sebagian besar nilai peserta didik di bawah rata-rata. Masalah ini sebagian besar disebabkan oleh pembelajarannyang masih menggunakan metode konvensional dan memprioritaskan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Untuk mengatasi masalah ini, penelitian ini menggunakan teknik pembelajaran kooperatif Student Teams Achievement Division (STAD) dalam kelompok eksperimen dan membandingkannya dengan kelompok kontrol. Kelas kontrol menggunakan metode pengajaran yang lebih konvensional yang banyak digunakan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk membandingkan hasil belajar peserta didik pada kelas ekperimen dengan pembelajaran menggunakan kooperatif STAD dengan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan teknik eksperimen yang menggunakan desain kelompok kontrol yang tidak setara. Pendekatan statistik uji-t digunakan untuk melakukan analisis data. Berdasarkan penelitian, peserta didik dalam kelompok eksperimen menunjukkan hasil belajar yang lebih maksimal ketika mereka menggunakan strategi pembelajaran kooperatif. Sedangkan pada kelompok kontrol yang menggunakan pendekatan pengajaran konvensional menunjukkan perubahan dalam hasil belajar mereka antara pretest dan posttest namun perubahannya tidak signifikan. Pada evaluasi terakhir, hasil belajar peserta didik yang diajar menggunakan pendekatan kooperatif lebih tinggi berdasarkan evaluasi pertama dan terakhir dibandingkan dengan peserta didik menggunakan pembelajaran konvensional

Kata Kunci

hasil belajar peserta didik; metode pembelajaran konvensional

Referensi

Fafiliyanto, D. (2016). Perbedaan Model Pembelajaran Kooperatif Stad Dengan Model Pembelajaran Konvensional Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Buana Matematika : Jurnal Ilmiah Matematika Dan Pendidikan Matematika, 6(1:), 1–10. https://doi.org/10.36456/buanamatematika.v6i1:.370

Indriati, G., Rosba, E., & Mely, T. J. (2018). Dampak Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Smpn 3 Batang Anai Pariaman. Ta’dib, 21(1), 61. https://doi.org/10.31958/jt.v21i1.1047

Murthada Murthada, & Seri Mughni Sulubara. (2023). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad (Student Teams Achievement Division) Di SMP IT Muhammadiyah Takengon. Dewantara : Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 2(1), 47–56. https://doi.org/10.30640/dewantara.v2i1.659

Nurhaliza, Lestari, E. T., & Irawani, F. (2023). Metode Cer amah dalam Pembelajaran. 1(2), 358.

Purwaningsih, P. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Melalui Media wordwall. Educator : Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik Dan Kependidikan, 2(4), 422–427.

Putri, F. A., Akmal, J., & Gusmaneli. (2024). Prinsip-prinsip dan Teori-teori belajar dalam Pembelajaran. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 2(2), 332–349.

Ridwan, A., Asdiniah, E. N. A., Afriliani, M., & Fitri, S. F. N. (2022). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Sikap Kompetitif Belajar pada Siswa Sekolah Dasar. Journal on Education, 05(01), 447–459. https://mail.jonedu.org/index.php/joe/article/view/633/484

DOI: http://dx.doi.org/10.25157/j-kip.v7i3.21812

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.