PERBANDINGAN PEMIKIRAN ALI SYARIATI DAN AMIN ABDULLAH

Sri Fitra Oktrivia, Syukri Iska, Gita Ristralia

Sari

Pemikiran Islam kontemporer berkembang dinamis melalui kontribusi tokoh intelektual seperti Ali Syariati dan Amin Abdullah yang menawarkan perspektif pembaruan berbeda namun saling melengkapi. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan membandingkan gagasan utama kedua tokoh, mengkaji unsur Al-Qur’an dan Hadis serta relevansinya dalam konteks pendidikan, sosial, dan keagamaan. Metode yang digunakan adalah studi pustaka dengan analisis deskriptif dan komparatif terhadap sumber literatur akademik terpercaya. Hasil menunjukkan Ali Syariati mengusung pendekatan revolusioner berbasis tauhid yang menekankan Islam sebagai kekuatan pembebasan dan keadilan sosial, sedangkan Amin Abdullah menonjolkan paradigma hermeneutik, pluralisme, dan integrasi ilmu serta dialog antarbudaya. Simpulan utama menyatakan keduanya berkontribusi signifikan dalam pembaruan pemikiran Islam kontemporer yang holistik dan kontekstual. Implikasi penelitian ini mendukung pengembangan kurikulum pendidikan Islam progresif, dialog lintas agama, serta pembangunan karakter yang inklusif dan kritis demi kemajuan umat dan masyarakat global.

Kata Kunci

Ali Syariati, Amin Abdullah, pemikiran Islam kontemporer, pembaruan Islam, pendidikan Islam

Teks Lengkap:

PDF

Referensi

Arifin, J. (2021). Teologi Humanis Dalam Pemikiran M. Amin Abdullah. Refleksi Jurnal Filsafat Dan Pemikiran Islam, 20(2), 232–247. https://doi.org/10.14421/ref.v20i2.2790

Collins, S. P., Storrow, A., Liu, D., Jenkins, C. A., Miller, K. F., Kampe, C., & Butler, J. (2021). Islam (Ilmu Sosial Humaniora).

Fajri Aprillia, D. N., & Istikomah, I. (2025). Konsep Pemikiran Amin Abdullah Dalam Pendidikan Islam Dengan Pendekatan Integritas-Interkonektif. At-Tajdid : Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 9(1), 346. https://doi.org/10.24127/att.v9i1.4044

Febrian, R., Khozin, K., & Yusuf, Z. (2022). Relevansi konsep Humanisme Islam Ali Syariati dengan problematika Pendidikan Islam di Indonesia. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 35. https://doi.org/10.32832/tadibuna.v11i1.6004

Juhana, H., Natsir, N. F., & Haryanti, E. (2022). Integrasi Ilmu M. Amin Abdullah dan Kuntowijoyo. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(1), 192–200. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i1.397

Masroer. (2020). Laporan Penelitian Mandiri Revolusi Pemimirank Eislaman Ali Syariati Dan Yudian Wahyudi. Penelitian, 1, 1–31.

Mushadi. (2021). Pemikiran Dan Perjuangan Ali Syari’ati. Jurnal Al-Ulum Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Sultan Amai, Gorontalo, 11(1), 115–138.

Sari, Z., Saefudin, D., & Husaini, A. (2018). Relevansi Pemikiran Sosiologi Islam Ali Syariati dengan Problematika Pendidikan Islam di Indonesia. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 194. https://doi.org/10.32832/tadibuna.v7i2.1354

Sassi, K. (2020). Artikulasi Islam Modernis-Kontemporer : Jurnal Contemplate: Jurnal, 1(01), 35–54.

Wardani, W. (2019). Posisi Al-Qur`an DalamIntegrasi Ilmu : Telaah Terhadap Pemikiran Kuntowijoyo dan M. Dawam Rahardjo. Nun: Jurnal Studi Alquran Dan Tafsir Di Nusantara, 4(1), 107–157. https://doi.org/10.32495/nun.v4i1.38

Waston. (2016). Dan Relevansinya Bagi Pendidikan Tinggi. Jurnal Studi Islam, 17(1), 80–89.

DOI: http://dx.doi.org/10.25157/j-kip.v7i2.21954

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.