ANALISIS DAMPAK PENERAPAN TEORI BELAJAR BEHAVIORISM DALAM MENINGKATKAN MINAT DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Nurhafifah Asmad, Suradi Suradi, Danial Danial

Sari

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak penerapan teori belajar behaviorisme dalam meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa terhadap pembelajaran matematika. Metode yang digunakan adalah kajian literatur dengan menghimpun, membandingkan, dan merangkum temuan dari berbagai artikel terkait topik tersebut. Hasil kajian mayoritas menunjukkan bahwa penerapan teori belajar behaviorisme memiliki dampak positif yang kuat dalam meningkatkan motivasi dan minat belajar siswa, di mana penguatan eksternal seperti reward (pujian atau hadiah) berhasil mengubah perilaku pasif menjadi aktif, antusias, dan partisipatif dalam pembelajaran matematika. Peningkatan ini juga memicu persaingan positif, kolaborasi, dan pembentukan kebiasaan belajar yang disiplin. Namun, analisis kritis mengungkapkan adanya paradoks krusial; keberhasilan sangat bergantung pada penerapan yang lengkap dan konsisten oleh guru. Inkonsistensi berisiko mengikis minat dan menyebabkan kejenuhan belajar. Selain itu, teori ini rentan meningkatkan motivasi ekstrinsik namun membawa risiko penurunan minat intrinsik jika diterapkan tanpa modifikasi, karena cenderung kurang memberikan ruang bagi siswa untuk berkreasi dan bereksperimentasi. Secara sintesis, behaviorisme berfungsi sebagai landasan vital untuk memicu tindakan awal dan disiplin, namun perlu diintegrasikan dengan strategi lain agar motivasi siswa tumbuh dari kepuasan diri dalam proses belajar. 

Kata Kunci

Behaviorisme, minat belajar, motivasi belajar, pembelajaran matematika, reward

Referensi

Amrain, S. D., Nasibu, A. A., Abud, F., Annisa, N., Pou, A., & Uno, W. A. (2023). Implementasi teori belajar behavioristik pada pembelajaran matematika kelas V SDN 13 Tilamuta. MJP Journal of Education and Teaching Learning, 1(2), 53-57.

Anggraeni, I. A. N., Ulya, N., Muti'ah, D., & Fauzi, M. R. (2023). Penerapan teori belajar Thorndike dalam pembelajaran matematika kelas V di SD N Mendungan 2 Umbulharjo Yogyakarta. Jurnal WANIAMBEY: Journal of Islamic Education, 4(1), 1-10.

Bila, A. S., Rohmah, N. A., Sari, K. N. I., Arifah, L., & Iffah, J. D. N. (2023). Penerapan teori belajar behavioristik dalam pembelajaran matematika. Π (Phi) Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 1-10.

Ikhsan, A. N., Pradana, O. R. Y., & Sasomo, B. (2022). Pengaruh pemberian reward dan punishmen terhadap hasil belajar matematika materi relasi dan fungsi, 2, 69-73.

Ismail, R. N., Mudjiran, & Neviyarni. (2019). Membangun karakter melalui implementasi teori belajar behavioristik pembelajaran matematika berbasis kecakapan abad 21. MENARA Ilmu, XIII(11), 76-88.

Mytra, P., Asrafiani, A., Budi, A., Hardiana, & Irmayanti. (2022). Implementasi teori belajar behavioristik dalam pembelajaran matematika. Jurnal Tadris Matematika (JTMT), 3(2), 45–54.

Napitupulu, S., & Sukmawarti. (2018). Aplikasi teori behavior terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran matematika sekolah menengah pertama. Jurnal MathEducation Nusantara, 1(2), 45-48.

Noor, N. L. (2024). Implementasi teori behaviorisme pada pembelajaran matematika dalam mengembangkan kecakapan abad 21 pada siswa sekolah dasar. ILUMINASI: Journal of Research in Education, 2(1), 37-48.

Salamah, R. A., Fauziah, S., & Sutriyani, W. (2022). Peranan pemberian reward dan punisment terhadap hasil belajar matematika SD. Cartesius: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 1-10.

Sulastri, D., & Sudianto. (2024). Implikasi teori belajar behaviorisme Ivan Pavlov dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika POLINOMIAL, 3(1), 28-35.

Alamsyah, E., & Farihah, U. (2024). Implementasi Teori Behavioristik dalam Motivasi Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Matematika di SD. MUBTADI: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah, 5(2), 117-125.

Firliani, Ibad, N., DH, N., & Nurhikmayati, I. (2019). Teori Throndike dan Implikasinya dalam Pembelajaran Matematika. Dalam Seminar Nasional Pendidikan, FKIP UNMA 2019. 823-838.

Juliatni, N. K. E., Suarni, N. K., & Margunayasa, I. G. (2025). Penerapan Teori Belajar Behavioristik Pembelajaran Matematika Kreatif dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Psikoborneo Jurnal Ilmiah Psikologi, 13(1), 28–34.

Laila, A. F. M., Ertanti, D. W., & Zakaria, Z. (2024). Peningkatan Motivasi Belajar dengan Pemberian Reward pada Pelajaran Matematika Kelas V di MIS Al Khoiriyah Pakis. JPMI: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 6(2).

Prasetyo, A. H., Prasetyo, S. A., & Agustini, F. (2019). Analisis Dampak Pemberian Reward dan Punishment dalam Proses Pembelajaran Matematika. JP2, Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 2(3), 402-409.

Salsa Bila, A., Rohmah, N. A., Nur Indah Sari, K., Arifah, L., & Nurul Iffah, J. D. (2023). Penerapan Teori Belajar Behavioristik Dalam Pembelajaran Matematika. π (Phi) Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 1–10.

Zebua, N. S. A., Zalukhu, A., Herman, Telaumbanua, M. S., Hulu, D. B. T., Hutauruk, A., & Manik, E. (2023). Kajian Teori Behavioristik Stimulus dan Respon dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Matematika. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(4), 4038–4054.

Shan, Z.(2021). Behaviorism reinforcement learning and its application in mathematics teaching in primary and middle schools.

DOI: http://dx.doi.org/10.25157/j-kip.v7i2.22189

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.