STRATEGI PENGEMBANGAN KEPRIBADIAN POSITIF GURU DALAM PERSPEKTIF PSIKOLOGI PENDIDIKAN

Mursidin Mursidin, Muhamad Reza Atqia, Adelia Aprilianti, Annisa Yasfa Azzahra, Nabila Rahma Aulia

Sari

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui konsep kepribadian positif guru dijelaskan dalam kajian psikologi pendidikan, strategi yang direkomendasikan psikologi pendidikan dalam mengembangkan kepribadian positif guru, faktor-faktor psikologis yang mempengaruhi keberhasilan pengembangan kepribadian positif pada guru, dan implikasi penerapan strategi pengembangan kepribadian positif guru terhadap efektivitas proses pembelajaran di sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif untuk menjelaskan strategi pengembangan kepribadian positif guru melalui analisis mendalam terhadap berbagai literatur psikologi pendidikan. Data primer diperoleh dari buku dan publikasi utama terkait kepribadian guru, sedangkan data sekunder berasal dari jurnal dan dokumen akademik pendukung. Pengumpulan data dilakukan melalui studi dokumentasi dan kepustakaan. Analisis data menggunakan analisis isi dengan proses kategorisasi tematik dan pemahaman konsep untuk menyusun deskripsi sistematis mengenai strategi pengembangan kepribadian guru. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kepribadian positif guru merupakan kompetensi psikologis penting yang dapat dikembangkan melalui psikologi positif, regulasi diri, pembiasaan perilaku, pendekatan humanistik, dan refleksi profesional. Keberhasilannya dipengaruhi faktor internal seperti regulasi emosi, self-efficacy, motivasi intrinsik, kesiapan, dan faktor eksternal berupa dukungan sosial. Penerapan strategi yang konsisten membantu guru menciptakan suasana belajar kondusif, meningkatkan motivasi siswa, memperkuat hubungan interpersonal, serta mendorong inovasi, sehingga berdampak positif bagi budaya sekolah dan karakter siswa.

Kata Kunci

Guru, Kepribadian, Pendidikan, Pengembangan, Positif, Psikologi, Strategi

Referensi

Abdullah, G., Kornely, N. I., Lahagu, S. E., Lestari, F., Wibowo, G. A., Fuadi, A. & Khalid, F. (2025). Kecerdasan Emosional dalam Pendidikan: Membangun Siswa yang Seimbang. PT. Nawala Gama Education.

Alfidyah, M. (2025). Hubungan Antara Self-Efficacy dan Kinerja Guru pada Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 1(1), 1-9.

Anggraeni, R., & Astuti, K. T. (t.t.). PENERAPAN TEORI PSIKOLOGI PENDIDIKAN SISWA SEKOLAH DASAR NEGERI KALIDERES 06 PAGI.

Arfaiza, S. A., Susanti, R., Fitriani, W. N., Caturiasari, J., & Wahyudin, D. (2025). Keteladanan Guru Sebagai Sarana Penerapan Pendidikan Karakter Siswa. Jurnal Sinektik, 8(1), 24–

https://doi.org/10.33061/js.v8i1.9182

Aulizalsini, W., Raihan, R., Purnama, G., & Aprilia, R. (2024). Meningkatkan dan Menjaga Kesejahteraan Psikologis Guru dan Siswa/Siswi Yayasan Sekolah Tunas Alam Mulia. Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia, 4(2), 361–367. https://doi.org/10.52436/1.jpmi.2354

Ayu, F. A. (2021). Stabilitas Emosi Dengan Kesiapan Mengajar Pada Guru Full Day School.

Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi, 9(3), 676. https://doi.org/10.30872/psikoborneo.v9i3.6508

Azzahra, L., & Darmiyanti, A. (2024). Peran Psikologi Pendidikan dalam Proses Pembelajaran di Kelas untuk Peserta Didik yang Beragam. Jurnal Psikologi, 1(4), 23.

https://doi.org/10.47134/pjp.v1i4.2661

Bilqis, A., Riyadi, A. R., & Maulidah, N. (2025). Strategi Pengelolaan Kelas Berdasarkan Kompetensi Sosial Emosional Guru. Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(1), 1-11.

Cahyono, E. W. (2020). The power of gratitude: Kekuatan syukur dalam menurunkan stress kerja. Deepublish.

Dwintasari, Y., & Kurniawati, F. (2019). Persepsi siswa terhadap instruksi guru yang mengembangkan strategi belajar regulasi diri. Persona: Jurnal Psikologi Indonesia, 8(1), 57-77.

Hakim, L. (2024). Guru Profesional: Konsep, Strategi, dan Tantangan dalam Menghadapi Era Modern. Penerbit Adab.

Hisbullah, A. A., & Izzati, U. A. (2021). Hubungan antara optimisme dengan work engagement pada guru. Character Jurnal Penelitian Psikologi, 8(5), 7-20.

Khair, H. (2025). Pentingnya Kesejahteraan Psikologis Guru Dalam Menciptakan Lingkungan Belajar Yang Kondusif. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kearifan Lokal, 3(4), 761-767.

Kuanine, M. H., & Afi, K. E. Y. M. (2023). Upaya guru menciptakan lingkungan yang nyaman melalui manajemen budaya sekolah yang positif. JMPK: Jurnal Manajemen Pendidikan Kristen, 3(1), 01-14.

Lestari, S. (2024). Pengaruh Refleksi Diri dalam Mengembangkan kompetensi Profesional Peserta Didik. JPT: Jurnal Pendidikan Tematik, 5(3), 299-304.

LUTHFIYAH, L., & MUNIROH, S. M. (2024). Strategi Pembelajaran Mindfulness Untuk Meningkatkan Kesehatan Mental Siswa di Era Digital. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi (JIPP), 2(4), 137-141.

Marfuah, S. (2024). Peran Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa melalui Pendekatan Humanistik. PENA: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 1(01), 22-28.

Mohzana, M. (2024). Meningkatkan Komitmen Kerja Guru: Analisis Peran Motivasi Intrinsik dan Emotional Intelligence. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4.

Nafiati, D. A. N., & Hendaryati, N. (2024). Resiliensi guru pembentuk profesionalisme guru. NUSANTARA SPORTA: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Keolahragaan, 2(01), 50- 66.

Nasution, F., Fitrah, G. A., Alfina, H., & Hajmi, M. F. (2023). Membangun karakter positif dalam pendidikan: tantangan dan strategi dalam perspektif psikologi pendidikan. IJIGAEd: Indonesian Journal of Islamic Golden Age Education, 3(2), 131- 140.

Nelsi, M., Andi, D., Yunanti, S., Wiguna, M., & Noviana, L. (2022). Pentingnya Integritas Guru dalam Menanamkan Jiwa Mandiri pada Siswa Di Yayasan Al-Iman Graha Bintaro Jaya. DEDIKASI PKM, 3(2), 196. https://doi.org/10.32493/dedikasipkm.v3i2.20173

Ningsih, E. P., & Rizki, S. N. (2024). Peran Guru dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Ludi Litterarri, 1(1), 11–17. https://doi.org/10.62872/y1t00a82

Nofitasari, N., Sofiyah, S., Noviana, I., Silmia, A., Wibowo, R. D. A., Putri, D. E., & Ghufron, M. N. (2025). Kesehatan Mental Guru dalam Dinamika Lingkungan Kerja dan Manajemen Stres. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD, 5(2), 227-242.

Nur’aeni, N., Herawati, E. T. H., & Ferianto, F. (2024). Implementasi Pendekatan Humanistik Pada Materi Pendidikan Agama Islam Melalui Kurikulum Merdeka di SDN Sukaraja I.

Journal of Comprehensive Science (JCS), 3(6), 950–958. https://doi.org/10.59188/jcs.v3i5.729

Nurhasanah, E., Aisah, S., & Yusnarti, M. (2024). Peran Guru Sekolah Dasar dalam Pembentukan Karakter Siswa. Jurnal Evaluasi dan Kajian Strategis Pendidikan Dasar, 1(1), 21–26. https://doi.org/10.54371/jekas.v1i1.325

Pramesti, A. V. (2025). ANALISIS ASPEK PSIKOLOGIS DALAM PEMBELAJARAN INKLUSI PADA SISWA KELAS 6 DI SDN MANGUNSARI 3 KABUPATEN

MAGELANG (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Magelang).

Prayoga, F. I., Masruroh, N., & Safitri, N. V. (2024). Pentingnya Profesionalisme Guru dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Indonesia. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 7(3). https://doi.org/10.20961/shes.v7i3.91633

Purnomo, S., & Widodo, H. (2022). Model Pengembangan Pendidikan Karakter untuk Meningkatkan Perilaku Positif. Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 6(2), 150–

https://doi.org/10.21831/diklus.v6i2.47160

Ramadhini, N., Aprilia, N., & Lesmana, G. (2025). Meningkatkan Kesadaran Diri dan Kecerdasan Emosional Konselor BK: Strategi Pengembangan Pribadi yang Efektif. Counselia; Jurnal Bimbingan Konseling Pendidikan Islam, 6(1), 255-260.

Rohmani, A. H. (Ed.). (2024). Psikologi pendidikan. CV Eureka Media Aksara. Samadi, M. R., Nurishlah, L., & Mulyani, A. S. (2023). Peran Regulasi Emosi Dalam

Profesionalisme Guru. TA'DIB: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 207-217.

Saragih, M., Risma Hartati, Hasibuan, M., Pangaribuan, J. J., Manik, S., & Tampubolon, J. (2023). Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Pendekatan Behavioristik. JURNAL ABDIMAS MADUMA, 2(1), 17–25. https://doi.org/10.52622/jam.v2i1.145

Sholehah, R. (t.t.). Kompetensi Sosial-Emosional Guru Madrasah IbtidaiyahdalamMembentukLingkunganBelajaryang AdaptifdanInovatif.

Sukoyo, S., & Juhji, J. (2021). Interaksi Kompetensi Kepribadian Guru dengan Kepuasan Kerja. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(2), 95-102.

Susanto, R., & MM, M. P. (2022). Profesi Kependidikan: Membangun Nilai Profesi, Keterampilan Pribadi, dan Strategi Kompetensi Profesi. Penerbit Andi.

Ummah, S. R., Mulyani, E. W., & Rosyidah, N. (2025). Optimalisasi Peran Guru dalam Pembelajaran Efektif dan Manajemen Kelas yang Kondusif. Nusantara Educational Review, 3(2), 101-109.

DOI: http://dx.doi.org/10.25157/j-kip.v7i1.22839

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.