PENGARUH STRATEGI GURU DALAM PEMBELAJARAN DEEP LEARNING DAN PENGGUNAAN ARTIFICIAL INTELLEGENCE TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI SELF-REGULATED LEARNING

Siti Zahra Winata, Muhammad Aras, Prita Indriawati

Sari

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh strategi guru dalam pembelajaran deep learning dan penggunaan Artificial Intelligence (AI) terhadap hasil belajar siswa melalui self-regulated learning (SRL) sebagai variabel mediasi di SMA Negeri 2 Balikpapan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksplanatori. Data dikumpulkan melalui kuesioner, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan metode Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM) dengan bantuan perangkat lunak SmartPLS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran mendalam guru berpengaruh secara signifikan terhadap self-regulated learning dan hasil belajar siswa, namun tidak berpengaruh secara langsung terhadap hasil belajar siswa. Penggunaan AI juga terbukti berpengaruh signifikan terhadap self-regulated learning dan hasil belajar siswa. Selain itu, self-regulated learning berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar. Hasil uji mediasi menunjukkan bahwa belajar yang dikontrol sendiri berfungsi sebagai mediator penuh pada hubungan antara guru strategi dan hasil belajar, serta berfungsi sebagai mediator parsial pada hubungan antara penggunaan AI dan hasil belajar. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penguatan pembelajaran yang dikontrol sendiri merupakan komponen penting dalam penerapan strategi pembelajaran mendalam dan penggunaan AI untuk meningkatkan hasil belajar siswa

Kata Kunci

Artificial Intelligence; Deep Learning; Hasil Belajar; Self-Regulated Learning; Strategi Guru

Referensi

Arly, A., Dwi, N., & Andini, R. (2023). Implementasi penggunaan artificial intelligence dalam proses pembelajaran mahasiswa ilmu komunikasi di kelas A. Prosiding Seminar Nasional Ilmu Ilmu Sosial (SNIIS), 2, 362–374.

Disemadi, H. S. (2021). Urgensi Regulasi Khusus dan Pemanfaatan Artificial Intelligence dalam Mewujudkan Perlindungan Data Pribadi di Indonesia. Jurnal Wawasan Yuridika, 5(2), 177–199. https://doi.org/10.25072/jwy.v5i2.460.

Huda, M., & Suwahyu, I. (2024). Peran Artificial Intelligence (AI) Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. REFERENSI ISLAMIKA: Jurnal Studi Islam, 2(2), 53–61.

Kurniawan, S., Rahman, M. A., & Sugiarno, Y. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Adaptif Menggunakan Pemrograman Berbasis AI dan Psikologi Pendidikan di SMPN 2 Candi. Journal of Information System and Education Development, 3(2), 5–11.

Lubis, M. S. Y. (2021). Implementasi artificial intelligence pada system manufaktur terpadu. Prosiding Seminar Nasional Teknik UISU (SEMNASTEK), 4(1), 1–7.

Nurjanah, S., & Suryadi, A. (2025). Analisis Kesiapan Guru Dalam Menerapkan Pendekatan Deep Learning Pada Pembelajaran Sejarah Kelas X SMA Sint Louis. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 6(3), 943–953.

Pakpahan, R. (2021). Analisa pengaruh implementasi artificial intelligence dalam kehidupan manusia. Journal of Information System, Informatics and Computing, 5(2), 506–513.

Ratnafuri, I., & Muslihati, M. (2020). Efektifitas Pelatihan Self Regulated Learning dalam Pembelajaran Daring untuk Meningkatkan Ketuntasan Belajar Siswa di Masa Pandemi Covid-19. Prosiding Seminar Bimbingan Dan Konseling, 16–22.

Safitri, I., Wulandari, O., Ardhana, I. A., Masithoh, A. D., & Aprilianto, M. A. (2024). From Tradition to Tech the Cultural Evolution of Student Learning in the Era of Artificial Intelligence Shophistication. Journal of Education Research, 5(1), 504–512. https://doi.org/10.37985/jer.v5i1.882.

Wati, A., Nurassyifa, R. A., Hidayat, A., & Farhurohman, O. (2025). Implementasi Pembelajaran yang Dipersonalisasi Berbasis AI (Artificial Intelligence) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 5(2), 1816–1823. https://doi.org/10.37081/jipdas.v5i2.3028

DOI: http://dx.doi.org/10.25157/j-kip.v7i3.23015

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.