EVALUASI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA TERHADAP PENGUATAN LITERASI MENULIS PESERTA DIDIK: TINJAUAN SLR (SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW)

U. Andi Mulyadi, Siti Nadiah, Agus Hamdani

Sari

Pembelajaran Bahasa Indonesia berperan penting dalam meningkatkan kemampuan menulis sebagai salah satu kemampuan dasar yang membantu siswa dalam berpikir kritis, menyampaikan pendapat mereka sendiri, serta berkomunikasi secara ilmiah. Namun, pembelajaran di kelas masih menghadapi beberapa kesulitan, seperti ketidakminatan siswa dalam menulis, banyaknya tugas menyalin, kurangnya umpan balik dari guru, serta penilaian yang lebih fokus pada hasil akhir daripada proses menulis yang berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pembelajaran Bahasa Indonesia yang berfokus pada peningkatan kemampuan menulis, berdasarkan hasil penelitian sebelumnya yang terkait dengan pembelajaran menulis, program literasi di sekolah, serta model evaluasi dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode Systematic Literature Review (SLR) untuk meninjau artikel jurnal nasional yang terakreditasi, diterbitkan antara tahun 2020 sampai 2025, dan berkaitan dengan evaluasi pembelajaran Bahasa Indonesia serta literasi menulis di tingkat sekolah dasar hingga menengah. Data tersebut dianalisis dengan cara analisis isi untuk menemukan topik-topik terkait tujuan evaluasi, teknik dan alat penilaian dalam menulis, serta dampaknya terhadap peningkatan kemampuan menulis siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa evaluasi pembelajaran Bahasa Indonesia sangat penting untuk mengevaluasi seberapa baik perencanaan, pelaksanaan, serta hasil pembelajaran menulis, seperti keterampilan menulis dasar, menulis kreatif, menulis kritis, dan penggunaan media digital. Selain itu, pendekatan pembelajaran yang berfokus pada siswa, penerapan evaluasi menulis berdasarkan proses, penggunaan rubrik analitis, penilaian autentik, serta pengembangan program literasi menulis melalui proyek, pojok baca-tulis, dan kegiatan menulis cerpen telah terbukti meningkatkan kemampuan literasi menulis siswa. Oleh karena itu, diperlukan evaluasi pembelajaran Bahasa Indonesia yang menyeluruh, sesuai dengan konteks, dan berkelanjutan sebagai dasar untuk meningkatkan kualitas pembelajaran agar literasi menulis di sekolah menjadi lebih baik.

Kata Kunci

evaluasi pembelajaran, Bahasa Indonesia, literasi menulis, systematic literature review

Referensi

Anggraini, L. W. (2023). Peningkatan Literasi Membaca dan Menulis bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah.

Ananda, R., Krisdayanti, L., Nafiun Nurul Putri, D., Chantika, B., & Permita, A. (2025). Studi Evaluasi Implementasi Kurikulum Merdeka untuk Penguatan Literasi Bahasa Indonesia di SDN 004 Salo. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 38–52.

Ayu, I. G. A. T. P., dkk. (2025). Evaluasi Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal.

Azzahra, N. T., dkk. (2025). Teori Konstruktivisme dalam Dunia Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(2), 64–75.

Bahaudin Ihsan, M., Maryani, S., & Rosmasita, H. (2025). Pengembangan Model Evaluasi Responsif Stake dalam Asesmen Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Konteks Budaya Lokal dan Kebutuhan Stakeholder Pendidikan. Jurnal.

Dewi, I. G. A. T. P., dkk. (2025). Evaluasi Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal.

Kemendikbud. (2016). Panduan Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Dasar.

Oktaviani, E. C. (2024). Evaluasi Program Literasi dengan Model CIPP di MTsN 2 Kota Bekasi. Jurnal.

Senjaya, W. W. (2024). Evaluasi Implementasi Gerakan Literasi Sekolah pada Jenjang Sekolah Dasar dengan Model CIPP. Jurnal Evaluasi Pendidikan.

Sholihan, M., Rusmayani, N., dkk. (2024). Evaluasi Pembelajaran. Jurnal ABDINUS: Jurnal Pengabdian Nusantara, 8, 69–78.

Wahyuni, S., & Pranoto, A. (2023). Project‑Based Learning dalam Pembelajaran Menulis Teks Bahasa Indonesia. Jurnal.

Yayasan Meisyara Insan Madani. (2025). Model Pembelajaran Menulis Bahasa Indonesia yang Berorientasi pada Penguatan Kompetensi Literasi. JHUSE, 5(2).

Yuningsih, D., dkk. (2024). Evaluasi Pelaksanaan Program Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu.

Zulfikar, A., dkk. (2024). Penguatan Literasi Menulis Siswa melalui Kegiatan Menulis Cerita Pendek Kelas V di SD Negeri Pondok Cabe Udik 02. Indonesian Journal of Education Development (IJOED), 4(2).

Oktaviani, R., & Permana, H. (2022). Evaluasi pembelajaran menulis teks argumentasi dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa, 8(2), 110–122.

Ramadhan, L., & Aminah, S. (2024). Evaluasi implementasi literasi menulis dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Kurikulum dan Pembelajaran, 6(1), 45–58.

Zulkarnain, A., & Lestari, D. (2023). Evaluasi pembelajaran Bahasa Indonesia berbasis HOTS terhadap kemampuan menulis siswa SMA. Jurnal Pendidikan Humaniora, 11(2), 167–180.

Puspitasari, I., & Santosa, B. (2022). Evaluasi pembelajaran menulis berbasis kolaboratif. Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia, 7(1), 23–35.

Aini, N., & Suyanto. (2023). Evaluasi program literasi menulis berbasis asesmen diagnostik. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 14(1), 55–69.

Saputra, R., & Hasanah, L. (2021). Evaluasi pembelajaran menulis akademik mahasiswa Pendidikan Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Tinggi Bahasa, 5(2), 98–111.

Kusumawati, D., & Widodo, A. (2020). Evaluasi pembelajaran Bahasa Indonesia terhadap literasi menulis teks narasi. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(3), 201–213.

Hidayat, S., & Sunarni, N. (2023). Evaluasi model pembelajaran berbasis proses terhadap literasi menulis. Jurnal Litera, 19(1), 75–88.

Arifin, M., & Wulandari, R. (2024). Evaluasi pembelajaran Bahasa Indonesia berbasis digital. Jurnal Teknologi Pendidikan Bahasa, 3(2), 130–145.

Fitriani, & Rachmat, Y. (2022). Evaluasi pembelajaran menulis reflektif. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 10(2), 89–102.

DOI: http://dx.doi.org/10.25157/j-kip.v7i2.23447

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.