PENGEMBANGAN E-MODUL DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PERANGKAT LUNAK DESAIN SISWA SMK

Antonius Edy Setyawan, Anyan Anyan, Alpin Alpin

Sari

Penelitian ini bertujuan mengembangkan e-modul berbasis Discovery Learning yang layak, praktis, dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Perangkat Lunak Desain di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Penelitian menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) dan desain eksperimen one-group pretest–posttest. Subjek penelitian terdiri dari 10 siswa SMK Negeri 1 Kelam Permai pada uji coba skala kecil dan 25 siswa SMK Negeri 1 Nanga Pinoh pada uji coba skala besar. Instrumen penelitian telah divalidasi oleh panel ahli dan diuji konsistensi internalnya menggunakan Cronbach's Alpha (α = 0,83, reliabel). Hasil validasi menunjukkan e-modul sangat layak dengan skor ahli media 96,88%, ahli materi 94,32%, dan perangkat pembelajaran 89,58%. Respons guru dan siswa berturut-turut 90,00% dan 89,73% (kategori sangat baik). Uji paired sample t-test menunjukkan perbedaan signifikan antara nilai pretest (M = 71,72) dan posttest (M = 86,68) dengan t(24) = 12,47, p < 0,001, effect size besar (Cohen's d = 2,49), dan confidence interval 95%. Nilai N-Gain sebesar 0,5065 menunjukkan peningkatan kategori sedang. Berbeda dari penelitian sebelumnya yang mengembangkan e-modul untuk mata pelajaran teknik umum, penelitian ini mengintegrasikan secara khusus Discovery Learning dengan Articulate Storyline 3 pada materi Perangkat Lunak Desain dalam konteks Kurikulum Merdeka, sehingga menghasilkan model pembelajaran digital vokasional yang dapat direplikasi.

Kata Kunci

E-Modul; Discovery Learning; Perangkat Lunak Desain; Hasil Belajar; Sekolah Menengah Kejuruan

Referensi

Afan, M., Suardi, A., & Asnur, M. (2023). Inovasi Pembelajaran Interaktif Berbasis Teknologi di SMK. Jurnal Pendidikan Vokasional, 7(2), 88–97.

Branch, R. M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach. Springer.

Cohen, J. (1988). Statistical Power Analysis For The Behavioral Sciences (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates.

Hake, R. R. (1998). Interactive-Engagement Versus Traditional Methods: A Six-Thousand-Student Survey of Mechanics Test Data for Introductory Physics Courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74. https://doi.org/10.1119/1.18809

Hidayati, N., et al. (2022). Pengembangan E-modul Interaktif Berbasis ADDIE Untuk Pembelajaran Digital. Jurnal Teknologi Pendidikan, 14(1), 12–25.

Juhaeni, J., Safaruddin, S., & Salsabila, Z. P. (2021). Articulate Storyline Sebagai Media Pembelajaran Interaktif Untuk Peserta Didik Madrasah Ibtidaiyah. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 8(2), 150. https://doi.org/10.24252/auladuna.v8i2a3.2021

Lumbantobing, M. A., Munadi, S., & Wijanarka, B. S. (2019). Pengembangan E-Modul Interaktif Untuk Discovery Learning Pada Pembelajaran Mekanika Teknik dan Elemen Mesin. Jurnal Dinamika Vokasional Teknik Mesin, 4(1), 1–8. https://doi.org/10.21831/dinamika.v4i1.24275

Megasyani Anaperta, Nadya, W. I. A., & Rusdi, M. I. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Discovery Learning Menggunakan E-Modul Kelas X TKJ Pada Mata Pelajaran Dasar Kejuruan SMK 3 Padang. Jurnal Publikasi Teknik Informatika, 3(1), 21–28. https://doi.org/10.55606/jupti.v3i1.2495

Ni Made Dwi Septia Pradnyani, & Made Vina Arie Paramita. (2024). Media Berbasis Discovery Learning Menggunakan Articulate Storyline 3 Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Materi Cahaya. Journal of Education Action Research, 8(2), 218–227. https://doi.org/10.23887/jear.v8i2.77725

Ningrum, A. R., & Suryani, Y. (2022). Peran Guru Penggerak Dalam Kurikulum Merdeka Belajar. AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 219. https://doi.org/10.29240/jpd.v6i2.5432

Rahim, A., et al. (2024). E-Modul Berbasis Kontekstual Untuk Pembelajaran Vokasional. Jurnal Pendidikan Teknik, 10(1), 33–47.

Riduwan. (2012). Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Rohman, A. (2023). Model Discovery Learning Dalam Peningkatan Kompetensi Siswa SMK. Jurnal Pendidikan Kejuruan, 8(1), 15–29.

Saprudin, S., et al. (2022). Efektivitas Media Digital Berbasis Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 6(2), 55–67.

Setyawan, A. E., Anyan, & Rifai, M. (2024). Kesiapan Soft Skills Siswa Sekolah Menengah Kejuruan Swasta Dalam Menghadapi Dunia Kerja. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(4), 1227–1239. https://doi.org/10.38048/jipcb.v11i4.4639

Setyawan, A. E., Lisa, Y., & Agustini, A. J. (2024). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Pada Program Keahlian Rekayasa Perangkat Lunak (RPL) di SMK. Jurnal Konatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(2), 137–152. https://doi.org/10.62203/jkjip.v2i2.67

Suardi, M. S., Wahyuni, H., & Harianto. (2022). Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Dengan Aplikasi Mentimeter Dalam Pembelajaran Daring Model Discovery Learning. Jurnal MediaTIK: Jurnal Media Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer, 5(1), 28–34.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (edisi revisi). Bandung: Alfabeta.

Wulandari, R., et al. (2023). Teknologi Pembelajaran dan Implikasinya Pada Kompetensi Siswa SMK. Jurnal Pendidikan Vokasional Indonesia, 4(1), 78–91.

DOI: http://dx.doi.org/10.25157/j-kip.v7i2.23487

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.