PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN ARTIFICAL INTELLIGENCE TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X PADA MATERI TEORI ASAM BASA

Ahmad Bintang, Army Auliah, Sugiarti Sugiarti

Sari

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh penerapan model pembelajarn Discovery Learning yang belum terlaksana secara optimal, serta penggunaan Artificial Intelligence dalam pembelajaran yang masih bersifat umum, belum terarah, dan belum dimanfaatkan secara inovatif sebagai pendukung proses belajar peserta didik. Kondisi tersebut menyebabkan peserta didik masih mengalami kesulitan dalam memahami konsep-konsep kimia yang bersifat abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Discovery Learning berbantuan Artificial Intelligence terhadap hasil belajar peserta didik pada materi teori asam basa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-experimental design dan desain One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian terdiri atas 35 peserta didik kelas X.E di SMK SMAK Makassar yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar berupa pretest dan posttest. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan inferensial melalui uji prasyarat yakni uji normalitas, dilanjutkan uji hipotesis nonparametric yakni Wilcoxon Signed Rank Test, dan analisis N-gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Discovery Learning berbantuan Artificial Intelligence memberikan pengaruh terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik. Nilai N-gain berada pada kategori tinggi sehingga model pembelajaran tersebut efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi teori asam basa. 

Kata Kunci

artificial Intelligence; Discovery Learning; Pembelajaran Penemuan; Hasil Belajar; Pembelajaran Kimia, Teori Asam Basa.

Referensi

Astafani, A., Fenti Resmawati, R., & Eden Luqmanul Hakim, M. (2024). Systematic Review: Faktor-Faktor Kesulitan Belajar Materi Kimia. In JIPK (Vol. 18, Number 2). http://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/JIPK

Bond, M., Khosravi, H., De Laat, M., Bergdahl, N., Negrea, V., Oxley, E., Pham, P., Chong, S. W., & Siemens, G. (2024). A meta systematic review of artificial intelligence in higher education: a call for increased ethics, collaboration, and rigour. In International Journal of Educational Technology in Higher Education (Vol. 21, Number 1). Springer Science and Business Media Deutschland GmbH. https://doi.org/10.1186/s41239-023-00436-z

Chasiah. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan LKS Untuk Meningkatkan Hasil BelajarSiswa pada Materi Penentuan Sifat dan pH Larutan Asam Basa Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Panti. SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 3.

Erümit, A. K., & Sarıalioğlu, R. Ö. (2025). Artificial intelligence in science and chemistry education: a systematic review. In Discover Education (Vol. 4, Number 1). Discover. https://doi.org/10.1007/s44217-025-00622-3

Hafiz Aldwinarta í, F., Nurdiana, R., & Oktavia Sulistina, dan. (2024). Media Pembelajaran Berbasis AI Chatbot pada Materi Termokimia di SMA Apakah Dibutuhkan? In Universitas Negeri Malang Jl. Cakrawala (Vol. 18, Number 1). http://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/JIPK

Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74. https://doi.org/10.1119/1.18809

Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2019). Artificial Intelligence in Education: Promises and Implications for Teaching & Learning. Center for Curriculum Redesign.

Khairisa, T., & Tarigan, S. (2025). The Influence of the Discovery Learning Model Assisted by E-Modules on Improving High School Students’ Chemistry Learning Outcomes on Buffer Solution Material. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Kimia, 14(1), 50–57. https://doi.org/10.23960/jppk.v14.i1.31600

Munawwarah, Alqadri, Z., & Zubair, S. (2025). Asian Journal of Science Education Exploring Students’ Perspectives on the Integration of AI in Chemistry Learning Processes: Opportunities and Challenges. Asian Journal of Science Education, 7(1), 76–83. https://doi.org/10.24815/ajse.v6i2.43492

Novayanti, S. (2024). Penerapan Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Asam Basa di SMP Islam Ummulqra Indonesia. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(4).

Salsabila, A., Indana, S., Setiawan, B., & Arivi, A. (2026). Development of a STEAM-ESD-Based AI Chatbot to Enhance Students’ Scientific Literacy in Biotechnology Learning. Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 16(1), 77–90. https://doi.org/10.30998/4n4cjf26

Nurhayati, S., & Maerchelina Natasukma, M. (2019). Profil Miskonsepsi Peserta Didik pada Pembelajaran Multirepresentasi Materi Asam Basa Melalui Model Blended Learning. CiE: Chemistry in Education, 8(2). https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/chemined

Syamsidah, Jusniar, Ratnawati, & Muhiddin, A. (2022). Model Discovery Learning. Deepublish.

Zawacki-Richter, O., Marín, V. I., Bond, M., & Gouverneur, F. (2019). Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education – where are the educators? In International Journal of Educational Technology in Higher Education (Vol. 16, Number 1). Springer Netherlands. https://doi.org/10.1186/s41239-019-0171-0

DOI: http://dx.doi.org/10.25157/j-kip.v7i3.24343

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.