IMPLEMENTASI PENDEKATAN JOYFUL LEARNING DENGAN MEDIA POP-UP BOOK DIGITAL DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA TEKS CERITA LEGENDA BAHASA JAWA

Dian Uswahtun Khasanah, Endang Kurniati, Joko Sukoyo

Sari

Ketergantungan guru terhadap metode ceramah dan media pembelajaran yang kurang menarik menciptakan suasana pembelajaran yang monoton dan membosankan. Maka dari itu, dibutuhkan media interaktif dan pendekatan yang menyenangkan untuk membangun suasana belajar siswa dalam pembelajaran teks cerita legenda. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan hasil belajar dan kinerja siswa antara kelas eksperimen yang menerapkan pendekatan joyful learning berbantuan media pop-up book digital dengan kelas kontrol yang menggunakan materi ajar dari guru pada materi membaca teks cerita legenda. Jenis penelitian ini adalah eksperimen (true experiemen design) dengan model posttest-only control design. Data dikumpulkan melalui teknik tes esai, tes performa, observasi, dan wawancara, yang kemudian dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif berbantuan software JASP serta teknik deskriptif kualitatif untuk aspek kinerja. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan pada capaian hasil belajar. Kelas eksperimen memperoleh nilai rata-rata sebesar 85,5, sementara kelas kontrol sebesar 67,1. Selain itu, integrasi pendekatan joyful learning dan media pop-up book digital terbukti mampu mengoptimalkan kinerja siswa yang mencangkup aspek berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, kreativitas, karakter, serta kewarganegaraan. 

Kata Kunci

joyful learning, pop-up book digital, cerita legenda

Referensi

Ali, M., Hafidz, N., Prawening, C., & Nanda, Y. (2024). Rekonstruksi dan Kontestasi Cerita Rakyat Banyumas Dwibahasa (Jawa-Indonesia) untuk Mengembangkan Karakter Cinta Tanah Air Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi, 8(5), 1095–1108. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i5.4213

Bhakti, C. P., Ghiffari, M. A. N., & Salsabil, K. (2019). Joyful Learning: Alternative Learning Models to Improve Students' Happiness. Jurnal Varidika, 30(2), 30–35. https://doi.org/10.23917/varidika.v30i2.9341

Dawudi, D. A., Pairin, U., & Indarti, T. (2024). Implementasi Konten Digital Berbasis Cerita Rakyat untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Jenjang SMA. Journal of Education Research, 5(2), 2363–2370. https://doi.org/10.46245/joer.v5i2.1785

Djiwandono, S. (2011). Tes Bahasa: Pegangan bagi Pengajar Bahasa. PT Indeks.

Fauziah, A. (2022). Analisis Struktur dan Isi Teks Legenda serta Pemanfaatannya sebagai Bahan Ajar Teks Cerita Rakyat di SMP Kelas VII. Artikulasi: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 2(1), 1–7. https://doi.org/10.36456/artikulasi.v2i1.1256 Gebremariam, A. G., & Weldeyohannes, H. G. (2025). Cultivating Students’ Reading Skills: Inspiring Reading Comprehension and Motivation. E-Journal of Humanities and Social

Sciences, 6(1), 1–13. https://doi.org/10.38159/ehss.2025611

Indiarti, W. (2017). Nilai-Nilai Pembentuk Karakter dalam Cerita Rakyat Asal-Usul Watu Dodol. Jentera: Jurnal Kajian Sastra, 6(1), 26–38. https://doi.org/10.24090/jentera.v6i1.1214

Jamaludin, U., Setiawan, S., Putri, D. V., Fairuz, R. S., & Khaulani, Q. (2024). Analisis Penggunaan Metode Pembelajaran terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 10(1), 188–194. https://doi.org/10.31932/jpdp.v10i1.4174

Karmadi, R. M. D., Suhartini, S., & Sukri, A. A. M. (2023). The Potential of Folklore as Biodiversity Learning Resources in High School. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 9(1), 74–89. https://doi.org/10.22219/jpbi.v9i1.21634

Kemendikbudristek. (2022). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP) Nomor 009/H/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Muhyidin, A. (2025). Literatur Review: Penggunaan Cerita Rakyat pada Keterampilan Berbahasa di Sekolah Dasar. Journal of Educational Experts (JEE), 8(1), 24–34. https://doi.org/10.5281/zenodo.10923154

Naim, M. R. (2019). Application of a Joyful Learning Strategy Based on Humor Communication to Improve Students' Interest and Achievement in Learning English. Eduvelop: Journal of English Education and Development, 3(1), 56–63. https://doi.org/10.31605/eduvelop.v3i1.516

Nurgiyantoro, B., & Suyata, P. (2011). Model Penilaian Otentik dalam Pembelajaran Bahasa. LITERA: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 10(2), 112–

https://doi.org/10.21831/ltr.v10i2.1171

Rahmawati, Y. (2023). Efektivitas Penggunaan E-Modul Berbasis Project-Based Learning terhadap Kompetensi Peserta Didik pada Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Edukasia, 4(3), 293–300. http://jurnaledukasia.org

Rahmayanti, S., & Setiawan, T. (2023). The Learning Science with Digital Pop-Up Book Media. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(10), 8085–8090. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i10.4830

Ramadhansyah, A. A., Mulyana, M., Ulfa, T., & Miftakhuddin, M. (2022). Eight Javanese Teaching Issues and Their Possible Solutions: A Systematic Literature Review, Journal of Innovation in Educational and Cultural Research, 3(2), 162–176. https://doi.org/10.46843/jiecr.v3i2.69

Rismadewi, N. W. M. (2023). Identifikasi Kesulitan Membaca Pemahaman Mahasiswa, Jurnal Bimbingan dan Konseling Indonesia, 8(1), 10–17. https://doi.org/10.26737/jbki.v8i1.4689

A Salong, A., & Ansiska, P. (2025). Integrating Mindful, Meaningful, and Joyful Learning to Enhance Student Engagement and Learning Outcomes in Economic Education. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 17(3), 3254–3268. https://doi.org/10.35445/alishlah.v17i3.4981

Saputra, D. A. W., Zuniati, M., Umar Al Faruq, A. H., Suhono, S., Irhammudin, I., & Sari,

Y. A. (2025). Developing Pop-Up Books as Learning Media to Teach Reading Comprehension at Senior High School Bangun Cipta Rumbia. International Journal on Advanced Science, Education, and Religion, 8(1), 1–16. https://doi.org/10.33648/ijoaser.v8i1.2525

Setyarta, F., & Pinasti, A. (2024). Narrative Legends as a Tool for Improving Reading Comprehension in 11th Grade at SMK Wiratama 45.2 Wonosobo. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran (JUPEJA), 2(2), 56–59. https://doi.org/10.31949/jupeja.v2i2.1458

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan: Pendidikan Kuantitatif, dan R&D.

Bandung: CV. Alfabeta.

Sukma, H. H., & Puaspita, L. A. (2023). Keterampilan Membaca dan Menulis dalam Pembelajaran Bahasa. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 11(2), 211–

https://doi.org/10.21831/jpbsi.v11i2.56432

Sukoyo, J., Kurniati, E., & Utami, E. S. (2024). Joyful Learning Model for Javanese Speech Levels Course. Theory and Practice in Language Studies, 14(6), 1786–1795. https://doi.org/10.17507/tpls.1406.19

Uswatun, I., & Kurniati, E. (2024). Implementation of Project-Based Learning Model with Digital Flipbook Media in Story Texts Learning. JTP: Jurnal Teknologi Pendidikan, 26(2), 700–714. https://doi.org/10.21009/jtp.v26i2.29164

Widiandhieka, A. P. T. (2023). Analisis Permasalahan Proses Pembelajaran Bahasa Jawa Materi Geguritan Kelas IV SDN Mangkubumen Lor No. 15 Surakarta Tahun Ajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(2), 115–127. https://doi.org/10.29407/jpdn.v8i2.19324

Widyawulandari, R., Sarwanto, & Indriayu, M. (2019). Implementation of Joyful Learning Approach in Providing Learning Motivation for Elementary School Students. In International Conference on Science, Technology, Education, Arts, Culture and Humanity (Vol. 277, pp. 54–58). Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/steach-18.2019.12

Zahroh, N. F., & Kirani, E. D. (2024). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman pada Mahasiswa PBSI. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(2), 1051–1065. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i2.6135

Zuriatni, I., Ermiana, I., Juliana, I., & Aulia, L. (2024). Faktor Penyebab Kesulitan Membaca Pemahaman Siswa dalam Pembelajaran Terpadu Model Fragmented. Jurnal Ilmiah Widya Pustaka Pendidikan, 12(2), 8–14. https://doi.org/10.31219/osf.io/xyz48

DOI: http://dx.doi.org/10.25157/j-kip.v7i3.24392

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.