IMPLEMENTASI SIKLUS PDCA DALAM PENYUSUNAN RKAS BERBASIS DATA UNTUK MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN (STUDI KASUS DI SD NEGERI GEKBRONG 1 KABUPATEN CIANJUR )

Ruhana Afifi, Enjang Warman, Denden Sumarlin, Waska Warta

Sari

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum optimalnya penyusunan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) yang berbasis data dan terintegrasi dengan prinsip manajemen mutu. Dalam perspektif Total Quality Management (TQM), penyusunan RKAS seharusnya dilakukan secara sistematis, partisipatif, dan berkelanjutan melalui siklus Plan-Do-Check-Act (PDCA). Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi PDCA dalam penyusunan RKAS berbasis data serta dampaknya terhadap mutu pembelajaran di SD Negeri Gekbrong 1 Kabupaten Cianjur. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi. Informan penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru, bendahara, dan komite sekolah. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan triangulasi sumber dan teknik untuk menjamin keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi PDCA dalam penyusunan RKAS telah berjalan cukup baik. Tahap perencanaan dilakukan berbasis data melalui pemanfaatan Rapor Pendidikan, hasil asesmen, dan evaluasi program. Tahap pelaksanaan melibatkan berbagai pemangku kepentingan sesuai prioritas kebutuhan sekolah. Tahap evaluasi dilakukan secara berkala melalui monitoring, supervisi, dan rapat evaluasi. Tahap tindak lanjut diwujudkan melalui perbaikan program dan penyempurnaan RKAS. Implementasi PDCA memberikan dampak positif terhadap mutu pembelajaran melalui peningkatan efektivitas program, kompetensi guru, budaya evaluasi, dan optimalisasi penggunaan anggaran. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penerapan PDCA dalam RKAS mendukung terwujudnya peningkatan mutu pembelajaran secara berkelanjutan.

Kata Kunci

manajemen mutu;mutu pembelajaran;PDCA;RKAS;TQM

Referensi

Andary, F., et al. (2025). The implementation of total quality management (TQM) to improve learning quality in schools. Managere: Indonesian Journal of Educational Management, 7(4), 399–410. https://doi.org/10.52627/managere.v7i4.1136

Andini, N. A. P., et al. (2025). Pemanfaatan platform rapor pendidikan dalam perencanaan berbasis data. Kelola: Journal of Islamic Education Management, 10(2). https://doi.org/10.24256/kelola.v10i2.8104

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). Sage Publications.

Deming, W. E. (1986). Out of the crisis. MIT Press.

Hambali, H., Imami, A. S., & Khoiriyah, S. W. (2022). Peningkatan mutu sekolah dasar melalui total quality management. Jurnal Al-Murabbi, 7(2), 208–220. https://doi.org/10.35891/amb.v7i2.3009

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Sage Publications.

Musakirawati, M., et. al. (2023). Pemanfaatan platform rapor pendidikan Indonesia terhadap perencanaan berbasis data. Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan, 7(2), 201–208. https://doi.org/10.26740/jdmp.v7n2.p201-208

Saputro, N. C. A., & Setiyatna, H. (2025). Implementasi peningkatan mutu pendidikan melalui pendekatan total quality management di sekolah dasar. Mudir: Jurnal Manajemen Pendidikan, 8(1). https://doi.org/10.55352/mudir.v8i1.2375

Sallis, E. (2020). Total quality management in education (4th ed.). Routledge.

Sugiyono. (2023). Metode penelitian kualitatif. Alfabeta.

DOI: http://dx.doi.org/10.25157/j-kip.v7i2.24750

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.