Penguatan Kesadaran Ekologi Melalui Pembelajaran Fisiologi Hewan Berbasis Studi Kasus Adaptasi Satwa Terancam Punah

Diah Pahmasari Harahap, Ala Mudin Haqi

Sari

Degradasi lingkungan dan meningkatnya laju kepunahan satwa liar menegaskan urgensi peran pendidikan biologi dalam menumbuhkan kesadaran ekologis, khususnya dalam konteks pendidikan tinggi yang mempersiapkan calon pendidik biologi. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran pembelajaran fisiologi hewan berbasis studi kasus adaptasi satwa terancam punah dalam memperkuat dimensi kognitif, afektif, dan reflektif kesadaran ekologi mahasiswa pendidikan biologi. Penelitian ini menggunakan desain deskriptif kualitatif dengan melibatkan 32 mahasiswa program studi Pendidikan Biologi yang mengikuti mata kuliah Fisiologi Hewan di salah satu perguruan tinggi negeri di Indonesia. Data dikumpulkan melalui observasi pembelajaran, jurnal reflektif mahasiswa, serta wawancara semi-terstruktur, kemudian dianalisis menggunakan analisis tematik. Intervensi pembelajaran difokuskan pada kajian kasus nyata adaptasi fisiologis satwa terancam punah, seperti harimau Sumatra, badak Jawa, dan gajah Asia, untuk mengaitkan mekanisme fisiologi dengan tantangan ekologis yang nyata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran berbasis studi kasus mampu meningkatkan pemahaman kontekstual mahasiswa terhadap konsep fisiologi hewan, memperkuat literasi konservasi, serta mendorong refleksi kritis mengenai hubungan antara aktivitas manusia, hilangnya keanekaragaman hayati, dan keberlanjutan lingkungan. Data dari jurnal reflektif dan wawancara juga menunjukkan adanya pergeseran perspektif mahasiswa dari pemahaman fisiologi yang bersifat mekanistik menuju kesadaran ekologis dan etis yang lebih luas. Penelitian ini mengisi keterbatasan integrasi dimensi afektif kesadaran ekologi dalam pembelajaran fisiologi hewan di pendidikan tinggi serta menawarkan pendekatan pedagogis yang menghubungkan konsep fisiologi dengan isu konservasi nyata untuk mengembangkan kompetensi keberlanjutan pada calon pendidik biologi. Kata Kunci:           Pembelajaran Fisiologi Hewan; Pendidikan Biologi; Kesadaran Ekologis; Studi Kasus; Pendidikan Berkelanjutan

Teks Lengkap:

Hal 38-47 (Download PDF)

Referensi

Adiansyah, A. M. A. dan R. (2018). Identifikasi gaya belajar dan respon mahasiswa untuk menentukan strategi pembelajaran pada perkuliahan fisiologi hewan. Jurnal Biologi & Pembelajarannya, 5(April), 1–9.

Agussalim. (2020). Antropologi kesehatan (Zulkarizki (ed.); Ulfa). Zahir Publishing.

Agustin, N., & Fithriyah, A. (2025). Pendampingan Penulisan Karya Ilmiah bagi Mahasiswa sebagai Upaya Peningkatan Budaya Akademik di Perguruan Tinggi. Jurnal Pengabdian Msyarakat, 3(1), 235–246.

Are, H. B. & T. (2024). Pendidikan berbasis ekologi di sekolah (A. Hapsan & Desain (eds.); Nuryani Dw). CV. Ruang Tentor.

Arini, I. (2025). Project-Based Environmental Action : Penguatan Kepedulian dan Solusi Kreatif Siswa terhadap Isu Lingkungan. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN), 6(3), 3798–3806.

D.M. Citrawathi1, P. B. A. (2024). Efektifitas Implementasi Pembelajaran Kooperatif Jigsaw Berbasis Kasus pada Mata Kuliah Fisiologi Hewan terhadap Kemampuan Berpikir dan Kemandirian Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi. Wahana Matematika Dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, Dan Pembelajarannya, 18(2), 17–30.

Destiara, R. F. (2025). Studi Kualitatif Terhadap Persepsi Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Prancis Unimed dalam Pembelajaran Menggunakan Pendekatan Blend-Deep Learning. Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis, 8(2), 2721–7817.

Farda, A. A. J. (2023). Penguatan Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan Menggunakan Program Eco Pesantren Santri Pondok Pesantren Fadhlul Fadhlal (PPFF) Semarang. Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang.

Fynnisa. (2024). Ekologi Perairan (F. Abyan (ed.); Aas Masrur). Penerbit Widina.

Hakim, A. S. & N. (2017). Dasar Dasar dan Proses Pembelajaran Biologi (F. Saudagar (ed.); Akhmad Hab). Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi.

Hartiningsih. (2020). Mengurai stagnasi inovasi berbasis litbang di indonesia (D. O. Dian Prihadyanti, Rizka Rahmadia (ed.); Hartinings, Issue 021). Pusat Penelitian Perkembangan Ilmu Pengetahuan Indonesia.

Hidayatullah, E. (2024). Rekonstruksi Konseptual Pendidikan Holistik : Pendekatan Fenomenologis terhadap Inklusivitas dan Kesadaran Sosial. Jurnal Studi Edukasi Integratif, 1(1), 55–68.

Holipah, S. (2023). Inventarisasi Pengetahuan Etnozoolog untuk Pembelajaran Biologi (Studi Kasus Masyarakat Baduy). Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.

Ismail, I. A. (2024). Dari Warisan Leluhur ke Laboratorium Modern : Etnosains Mewarnai Pembelajaran IPA Berbasis Kurikulum Merdeka (R. Destitama (ed.); Reski Nofr). LPPM AAI Padang.

Jainuddin, N. (2023). Dampak deforestasi terhadap keanekaragaman hayati dan ekosistem. Jurnal Humaniora, Sosial Dan Bisnis, 1(2), 131–140.

Karmana, I. W. (2024). Dampak Perubahan Iklim terhadap Keanekaragaman Hayati: Literatur Review. Jurnal Kajian Biologi, 4(4), 157–163.

Kissinger, M. A. S. A. F. (2022). Buku Ajar Pelestarian Alam dan Perlindungan Margasatwa (Embunabila (ed.); Arfa Agust, Issue 38). CV Banyubening Cipta Sejahtera.

Koneri, S. S. & R. (2016). Ekologi hewan (Gito Hadip). CV. Patra Media Grafindo Bandung.

Kurniawan, S., Sugiarno, Y., & Rahman, M. A. (2025). Analisis kurikulum biologi berbasis konteks lingkungan pendekatan holistik dalam pembelajaran sains di SMA Antartika Sidoarjo. Science Education and Development Journal Archives, 3(1), 27–36.

Kusumawat, H. (2024). Penerapan Kontruksi Ekologis dalam Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia pada Siswa di MA Ummul Quro Putri Pamekasan. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 5, 549–562. https://doi.org/10.19105/ghancaran.vi.17777

Lisa, F. M. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Concept Attaiment Berbantu Kartu Bergambar terhadap Hasil Belajar Kognitif dan Afektif Peserta Didik Kelas X pada Materi Keanekaragaraman Hayati di SMA Perintis 1 Bandar Lampung. Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Patah Lampung.

Mansyur, A. R. (2020). Dampak COVID-19 Terhadap Dinamika Pembelajaran Di Indonesia. Education and Learning Journal, 1(2), 113–123.

Manullang, M. E. I. (2025). Paradigma Interpretif dan Pendekatan Kualitatif dalam Pendidikan Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 237–248.

Meilani, Y. K. (2025). Praktik Guru Biologi dalam Mendorong Literasi Sains melalui Pengelolaan Limbah Rumah Tangga di Lingkungan Sekolah. Jurnal Ilmiah IPA Dan Matematika (JIIM), 3(3), 72–79.

Muhartini. (2023). Pembelajaran kontekstual dan pembelajaran problem based learning. Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 1(1), 66–77.

Murniningsih, N. H. &. (2022). An overview of key concepts in environmental knowledge : From ecology to sustainable development. Omnicode Journal, 1(2), 90–96.

Murti, W. (2025). Profil Ecoliteacy Mahasiswa Pendidikan Biologi dalam Mata Kuliah Ekologi Hewan. Jurnal Pendidikan Biologi, 8(1), 28–41.

Muttaqin, M. Z., Habiburrahman, N., & Kindy, M. Al. (2014). Pembelajaran Biologi Berbasis Kolaborasi Antarbudaya : Studi Calon Guru di Indonesia dan. Jurnal Pembelajaran Dan Riset Pendidikan, 2(4), 462–468.

Nugroho, M. A. (2022). Konsep Pendidikan Lingkungan Hidup: Upaya Penanaman Kesadaran Lingkungan. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), 93–108.

Nursyada, A. P., Fadilah, S. N., Auranazwa, K., Rara, R., Lejar, P., Hidayat, N. P., Ramadhani, N., & Usman, U. (2025). Kurikulum Berbasis Sosio-Saintifik dalam Pembelajaran Biologi. Journal Of Social Science Research, 5(3), 6303–6321.

Pahlevi, M. R., Wahyuni, S., Topan, W., & Ren, C. Q. (2023). Peningkatan Pemahaman Konsep Ekologi Mahasiswa melalui Penerapan Model Problem-Based Learning pada Mata Kuliah Ekologi. Jurnal Pembelajaran Dan Riset Pendidikan, 3(4), 501–506.

Putra, N. S., & Kurniati, D. R. (2025). Ruang Terbuka Hijau sebagai Sumber Belajar IPA : Systematical Literatur Review ( SRL ). Instructional Development Journal (IDJ), 8(2), 411–425.

Putri, R. I., Herlanti, Y., & Muliyah, E. (2024). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Berbasis Isu-Isu Sosiosaintifik Ekologi Improving Students ’ Critical Thinking Abilities Through A Learning Model Based on Socio-Scientific and Ecological Issues. Proceeding Biology Education Conference, 21(1), 71–76.

Rahman, M. T. (2020). Filsafat Ilmu Pengetahuan (D. Suherman (ed.); Rifki Rosy). Prodi S2 Studi Agama-Agama UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Ramdhan, T. W. (2025). Metode Penelitian Kuaitatif (Junaidi). Press STAI Darul Hikmah Bangkalan Redaksi.

Rozali, Y. A. (2022). Penggunaan analisis konten dan analisis tematik. Forum Ilmiah, 19(1), 9.

Sani Haryati, S. A. M. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Experiantial dalam Pendidikan Kewirausahaan di SMA Serba Bakti. JUPENGEN: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Multi Disiplin, 02(2), 40–46.

Saputra, T. A., Afriyadi, M., Islam, U., Raden, N., & Lampung, I. (2025). Implementasi Pendidikan Lingkungan Di Sekolah Dasar Dalam Membangun Kesadaran Ekologis Siswa Sejak Dini : Studi Kasus SD Alam Lampung. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Keguruan, 5(1), 1–21.

Saragih, E. T. (2025). Membangun Sustainability Awareness Siswa: Peran Literasi Sains Matematis, Lingkungan, dan Sikap Kewarganegaraan. Of Social Sciences and Humanities, 1(4), 91–105.

Suryana, D. (2021). Pendidikan Anak Usia Dini (Teori dan Praktik Pembelajaran) (S. R (ed.); Mudjiran). UNP Press Padang.

Virskya, A. F. (2025). Menciptakan Generasi Peduli Lingkungan Melalui Pendidikan di Sekolah Alam Dengan Metode Experiential Learning ( Belajar melalui Pengalaman ) Di SD IT Alam Nurul Islam. Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 4(2), 1561–1567.

Widodo, S. F. A. (2024). Implementasi dan dampak pendidikan holistik berbasis lingkungan pada siswa : studi kasus di sekolah alam. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 24(2), 193–204.

DOI: http://dx.doi.org/10.25157/jpb.v14i1.23255

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.