MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL SCAFFOLDING (PENELITIAN TINDAKAN KELAS DI KELAS 2 SD NEGERI 3 KERTASARI KECAMATAN CIAMIS KABUPATEN CIAMIS).

Siti Julia Salma, Taufik Hidayat, Rina Agustini

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan langkah pembelajaran model scaffolding dan mengetahui peningkatan kemampuan membaca pemahaman murid kelas II SD Negeri 3 Kertasari, Kabupaten Ciamis. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan Taggart sebanyak dua siklus. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes tulis, lalu dianalisis melalui reduksi data, deskripsi data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan dua hal utama. Pertama, langkah pembelajaran scaffolding diawali penyusunan modul ajar (menentukan ZPD, merancang tugas, memantau aktivitas, dan evaluasi), dilanjutkan pelaksanaan pembelajaran yang meliputi: guru mencontohkan cara memahami bacaan; menjelaskan unsur teks; membimbing dengan pertanyaan pemandu; memberikan bantuan bertahap; siswa membaca mandiri/berkelompok; guru mengurangi bantuan; serta memberikan penguatan. Kedua, terjadi peningkatan signifikan pada kemampuan membaca pemahaman siswa. Pada siklus I, tingkat ketuntasan siswa baru mencapai 52% (12 orang tuntas, 11 orang belum tuntas). Setelah dilakukan perbaikan pada siklus II, tingkat ketuntasan melonjak menjadi 87% (20 orang tuntas, 3 orang belum tuntas). Dengan demikian, penerapan model scaffolding terbukti efektif meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas II. Kata Kunci: Kemampuan Membaca, Membaca Pemahaman, Scaffolding. 

Keywords

Kemampuan Membaca, Membaca Pemahaman, Scaffolding.

Full Text:

PDF

References

Ashari, R., & Rinawati, T. E. W. (2024). Implementation of Scaffolding Learning Strategy in Learning. JIE (Journal of Islamic Education), 9(2), 779–792. https://doi.org/10.52615/jie.v9i2.538

Asih Susiari Tantri, A. (2016). Hubungan antara Kebiasaan Membaca dan Penguasaan Kosakata dengan Hubungan antara Kebiasaan Membaca dan Penguasaan Kosakata dengan Kemampuan Membaca Pemahaman (Vol. 2, Number 1).

Ayu Mukti Kuncoro, C., & Turahmat, T. (n.d.). Strategi Scaffolding pada Zone Of Proximal Development (ZPD) dalam Pembelajaran Teks Cerpen Berlatar Sejarah Kelas XI SMA Islam Sultan Agung 3 Semarang (Vol. 5, Number 2). Retrieved https://dmi-journals.org/deiktis/index

Dafittra, F., Putri, A. H., Miswanto, & Nurlela. (2023). Pengaruh Teknik Scaffolding Berbasis Media Inovatif dalam Pembelajaran Menulis Struktur Tesis Teks Eksposisi Profetik. Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra, 2(5), 667–674. https://doi.org/10.55909/jpbs.v2i5.528

Didik, S., Afifah, D. S. N., & Setiani, R. (2025). Pengembangan Video Pembelajaran pada Model Problem Based Learning dengan Metode Scaffolding Materi Peluang Kejadian untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 8(1), 229–243. https://doi.org/10.30605/proximal.v8i1.5191

Fani Muliawanti, S., Rizqia Amalia, A., Nurasiah, I., Hayati, E., & Muhammadiyah Sukabumi, U. (2022). ANALISIS KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3). https://doi.org/10.31949/jcp.v8i2.2605

Frans, S. A., Adhi Widjaya, Y., & Ani, Y. (2023). Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Diligentia: Journal of Theology and Christian Education, (1).

Furoivisha, N. A., & Muhimmah, H. A. (2026). Peran Scaffolding pada Zone of Proximal Development (ZPD) Berdasarkan Teori Vygotsky di Kelas 2 SDN Sambikerep 1/479 Kota Surabaya. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik (JMIA), 3(2), 348–361. https://doi.org/10.61722/jmia.v3i2.9288

Halawa, N. (2020). KONTRIBUSI MINAT BACA TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA. Jurnal Edukasi Khatulistiwa : Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia, 3(1), 27. https://doi.org/10.26418/ekha.v2i2.32786

Julanda, R., Hista Medika, G., Rahmat, T., & Firmanti, P. (2023). Pengaruh Pendekatan Scaffolding Terhadap Pemahaman Konsep Matematika. EDUSAINS : Journal of Education and Science, 1(2), 81–90. https://doi.org/10.57255/edusain.v1i1.17

Mufidatur Rizqiya Permana, Irfan Maulana, Indah Ayu Rahmawati, & Trapsilo Prihandono. (2025). PENERAPAN STRATEGI SCAFFOLDING DALAM ZPD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS DI KELAS IV SDN SUMBERSARI 01. Indonesian Journal of Elementary Education (IJETE), 1(2), 191–201. https://doi.org/10.62567/ijete.v1i2.1768

Nabilah, I., & Silmi, I. L. (2024). Analisis Model Pembelajaran AUD dengan Pendekatan DAP (Developmentally Approach Practise) dan Scaffolding. Jurnal Almurtaja: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(2), 46–50. https://ejournal.iai-tabah.ac.id/almurtaja/article/view/3123/1408

Ningrum, D. P., Budiyanto, M., & Susiyawati, E. (2021). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY DENGAN LKPD BERBASIS SCAFFOLDING UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa

Nurkhofifah, F. I. (2022). Penggunaan Media Smartboard dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman. Jurnal Basicedu, 6(2), 2701–2709. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2489

Putri, A. R., Ardianti, S. D., & Ermawati, D. (2022). Model Scramble Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(3), 1192–1199. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i3.3162

Rahayu, W., Studi Pendidikan Matematika, P., & Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya, U. (2024). MENGULIK EFEKTIVITAS FLIPPED CLASSROOM DENGAN PENDEKATAN SCAFFOLDING GUNA MENGAKSELERASI PENGUASAAN MATEMATIKA SISWA. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 7(2). https://doi.org/10.30605/proximal.v5i2.3967

Rahmi, Y., & Marnola, I. (2020). PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOTION (CIRC). Jurnal Basicedu, 4(3), 662–672. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.406

Rifa’i, M., Na, A. A., Adrias, A., & Alwi, N. A. (2024). Memperkuat Literasi Membaca di Sekolah Dasar: Tinjauan Literatur atas Upaya dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 4(2), 184–198. https://doi.org/10.17509/xxxx.xxx

Styo Siskawati, F., & Nurdin, E. (2021). Peran Scaffolding pada Pembelajaran Matematika: Suatu Kajian Kepustakaan. In Journal for Research in Mathematics Learning) p (Vol. 4, Number 3).

Thoha, M. C. (2024). Evaluasi Pembelajaran. RajaGrafindo Persada.

Tuada, R. N., Hutapea, B., & A, F. (2026). PjBL Berbasis Scaffolding dalam Kreativitas Mahasiswa: Tinjauan dari Beban Kognitif dan Memori Kerja. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 5(03), 1246–1258. https://doi.org/10.47709/educendikia.v5i03.7494

Ulansari, Y., & Hartanto, S. (2025). PENGARUH SCAFFOLDING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA DITINJAU BERDASARKAN GAYA BELAJAR. https://ijurnal.com/1/index.php/jipk

Wahyuni, S., Rahmadhani, E., & Azis, A. (2022). MODEL PEMBELAJARAN SCAFFOLDING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA. JUMPER: Journal of Educational Multidisciplinary Research, 1(1), 47–59. https://doi.org/10.56921/jumper.v1i1.37

DOI: http://dx.doi.org/10.25157/diksatrasia.v10i2.24879

Refbacks

  • There are currently no refbacks.