Open Access Open Access  Restricted Access Subscription Access

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP IPS MELALUI PEMBELAJARAN CONTROVERSIAL ISSUES DAN GROUP INVESTIGATION

Eldi Mulyana

Abstract


Rendahnya pemahaman konsep IPS pada peserta didik disebabkan oleh miskonsepsi yang dibawa sebelumnya oleh peserta didik dari lingkunganya. Berdasarkan studi pendahuluan di SMP Pasundan 8 Bandung ditemukan hasil belajar peserta didik yang rendah. Metode pembelajaran IPS yang dilakukan cenderung meminta peserta didik untuk merangkum buku teks lalu mempresentasikannya. Peneliti mencoba menggunakan pembelajaran Controversial Issues dan Group Investigation untuk meningkatkan pemahaman konsep IPS. Metode yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain penelitian nonequivalent [pre test and post test] control group design. Perolehan data dilakukan dengan tes (pre test dan post test), lembar observasi dan pedoman wawancara. Analisis data dilakukan dengan metode right only, analisis peningkatan pemahaman konsep IPS (gain), uji normalitas Lilliefors (Kolmogorov-Smirnov dan Shapiro-Wilk), uji homogenitas Levene Test, uji hipotesis (paired sample t test, independent sample t test, dan matched subject). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Controversial Issues dan Group Investigation efektif meningkatkan pemahaman konsep IPS pada peserta didik, hal tersebut berdasarkan nilai rata-rata pemahaman konsep IPS pada saat sesudah perlakuan lebih tinggi dibandingkan sebelumnya. Namun, ketika dibandingkan hasil pembelajaran Controversial Issues dengan Group Investigation dapat disimpulkan bahwa pembelajaran Group Investigation lebih efektif meningkatkan pemahaman konsep IPS pada peserta didik

Full Text:

PDF

References


Al Muchtar, S. (2014). Pengembangan Program Pembelajaran Konsep Pendidikan IPS. Bandung: Gelar Pustaka Mandiri.

Banks, J.A. (2012). Strategi Mengajar Ilmu Sosial: Penyelidikan, Penilaian dan Pengambilan Keputusan. Penerjemah Mahasiswa Pascasarjana S2 Prodi IPS Angkatan 2011, Sekapur Sirih Idrus Affandi. Bandung: Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia bekerja sama dengan Mutiara Press.Chadwick, D. (2009). Approaches to Building Conceptual Understanding. Wellington New Zealand: Crown.

Creswell, J.W. (2013). Research Design: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif dan Mixed. Penerjemah Ahmad Fawaid. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Fry, H., Ketteridge, S., & Marshall, S. (2013). Handbook Teaching and Learning: Strategi Peningkatan Mutu Pendidikan Di Perguruan Tinggi. Penerjemah Ahmad Asnawi. Riau: Zanafa Publishing.

Johnson, E.B. (2002). Contextual Teaching and Learning: What It is and Why It is Here to Stay. California, USA: Corwin Press, Inc.

Reece, I. & Walker, S. (2003). Teaching, Training and Learning A Practical Guide. Fifth Edition. Sunderland: Business Education Publishers Limited.

Siregar, S. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif: Dilengkapi dengan Perbandingan Perhitungan Manual & SPSS. Jakarta: Prenada Media Group.

Sukmadinata, N.S. (2013). Metode Penelitian Pendidikan: Penelitian Memberikan Deskripsi, Eksplanasi, Prediksi, Inovasi dan juga Dasar-dasar Teoretis bagi Pengembangan Pendidikan. Bandung: Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia dengan Remaja Rosdakarya.

Tayubi, Y.R. (2005). Mimbar Pendidikan: Identifikasi Miskonsepsi pada Konsep-konsep Fisika Menggunakan Certainty of Response Index (CRI). Jurnal Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia. No. 3XXIV. 4 – 9.

Wiriaatmadja, R. (2002). Pendidikan Sejarah di Indonesia. Bandung: Historia Utama Press

Woolfolk, A. (2009). Educational Psychology Active Learning Edition. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Yani, A. (2010). Pengembangan Model Meaningful Learning untuk Meningkatkan Daya Nalar Siswa Melalui Aplikasi Mind Map pada Mata Pelajaran Geografi Di SMA. (Disertasi). Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Add comment

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

Di Index oleh :

-------------------------------------------------------------------------------------------------------