Efektivitas Supervisi Akademik Kepala Sekolah Melalui Kunjungan Kelas dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di SMK Negeri ManonjayaKabupaten Tasikmalaya

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keberhasilan Kepala Sekolah SMK Negeri Manonjaya, yang mampu memimpin sekolah dengan baik serta penuh inovasi sehingga SMK negeri Manonjaya memiliki banyak prestasi baik akademik maupun non akademik mulai tingkat kabupaten, propinsi maupun tingkat nasional. Tujuan Penelitian ini sebagai berikut : 1.)Ingin menganalisis perencanaan supervisi Kepala Sekolah. 2.) Ingin menganalisis  pelaksanaan  supervisi kepala sekolah  3.) Ingin menganalisis hambatan pelaksanaan supervisi kepala sekolah4.) Ingin menganalisis Kualitas Pembelajaran 5.) Ingin menganalisis Efektifitas supervisi Kepala Sekolah dalam meningkatkan  kualitas pembelajaran di  SMK  Negeri  Manonjaya Kabupaten Tasikmalaya.Penelitian ini tergolong dalam kelompok penelitian deskriptif kualitatif, yakni pencarian fakta dengan interpretasi yang tepat dengan tujuan untuk membuat gambaran atau lukisan secara sistematis, faktual dan akurat  mengenai fakta-fakta, sifat-sifat serta hubungan antar fenomena yang diselidiki, Dalam penelitian kualitatif terdapat tiga teknik pengumpulan data, yaitu wawancara, dokumentasi, observasi.  Hasil penelitian dapat disimpulkan sebagai berikut : 1.) Bentuk perencanaan supervisi yang dilakukan oleh Kepala Sekolah  yaitu setiap awal semester dilakukan rapat persiapan tentang supervisi akademik, pada rapat tersebut dibahas tentang Jadwal dan teknis supervisi, setelah jadwal terbentuk maka wakasek kurikulum mensosialisasikannya kepada semua guru, lalu guru secara bergiliran di panggil untuk di supervisi. 2.)Pelaksanaan Kegiatan Supervisi Kepala Sekolah. Kabupaten Tasikmalaya yaitu dilakukan setiap 1 semester 1 kali yang pelaksanaannya secara bertahap, jadi setiap guru selama 1 tahun di supervisi sebanyak 2 kali yang pelaksanaannya sesuai jadwal yang telah ditentukan. 3.)Tindak lanjut dari Kegiatan Supervisi Kepala Sekolah  bersama guru yang telah disupervisi  melakukan refleksi, Guru di beri arahan berupa koreksi atau hal-hal yang belum sesuai atau kurang sempurna guna perbaikan di masa yang akan datang. 4.) Kualitas Pembelajaran dilihat dari tanggung jawab guru, kepala sekolah, prestasi siswa, penyaluran lulusan sangat baik. 5.) Efektifitas supervisi Kepala Sekolah sangat besar pengaruhnya dalam  meningkatkan  kualitas pembelajaran.