KONTRIBUSI MOTIVASI BELAJAR TERHADAP KOMPETENSI MENULIS ARGUMENTATIF SISWA SMP

Tarisa Al’ifaafah, Taufik Hidayat, Rina Agustini

Abstract


ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis kontribusi motivasi belajar terhadap kemampuan menulis teks argumentatif pada siswa kelas IX F di SMPN 1 Baregbeg. Pendekatan kuantitatif digunakan dengan desain korelasional. Sampel berjumlah 24 siswa ditentukan melalui teknik simple random sampling. Instrumen penelitian terdiri atas angket motivasi belajar dan tes menulis teks argumentatif. Hasil analisis menunjukkan bahwa mayoritas siswa memiliki tingkat motivasi belajar yang tinggi, dengan dominasi aspek motivasi intrinsik. Kemampuan menulis teks argumentatif siswa berada pada kategori baik hingga sangat baik. Terdapat hubungan positif yang signifikan antara motivasi belajar dan kemampuan menulis argumentatif (r = 0,916, p < 0,001), dengan motivasi intrinsik (r = 0,896) dan ekstrinsik (r = 0,920) sama-sama menunjukkan korelasi sangat kuat. Temuan ini memperkuat hasil penelitian terdahulu yang menunjukkan bahwa motivasi belajar merupakan faktor penentu dalam penguasaan keterampilan menulis. Implikasi dari penelitian ini menegaskan pentingnya penguatan aspek motivasional dalam pembelajaran menulis di tingkat SMP. 

Keywords


motivasi belajar, menulis argumentatif, motivasi intrinsik, motivasi ekstrinsik

Full Text:

PDF

References


Bernaus, M., & Gardner, R. C. (2008). Teacher motivational strategies and student self-determination in learning a second language: A qualitative study. The Modern Language Journal, 92(3), 344–360.

Dörnyei, Z., & Ushioda, E. (2013). Teaching and researching motivation (2nd ed.). Routledge.

Graham, S., & Perin, D. (2007). Writing next: Effective strategies to improve writing of adolescents in middle and high schools. Alliance for Excellent Education.

Hyland, K. (2016). Teaching and researching writing (3rd ed.). Routledge.

Kemendikbud. (2022). Kurikulum Merdeka: Penguatan Pendidikan Karakter dan Literasi. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.

Noroozi, O., Biemans, H. J. A., Weinberger, A., Mulder, M., & Chizari, M. (2016). Facilitating argumentative knowledge construction through collaboration scripts: A meta-analysis. Educational Research Review, 17, 50–68.

Nussbaum, E. M., & Schraw, G. (2007). Promoting argument-counterargument integration in students’ writing. The Journal of Experimental Education, 75(1), 29–53.

OECD. (2019). PISA 2018 results (Volume I): What students know and can do. OECD Publishing.

Nur, A. (2021). Pengaruh motivasi belajar terhadap kemampuan menulis pantun bahasa daerah pada siswa SMP di Kabupaten Garut. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 7(2), 85–94.

Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2020). Intrinsic and extrinsic motivation from a self-determination theory perspective: Definitions, theory, practices, and future directions. Contemporary Educational Psychology, 61, 101860.

Schunk, D. H., Pintrich, P. R., & Meece, J. L. (2014). Motivation in education: Theory, research, and applications (4th ed.). Pearson.

Solihat, L. (2021). Pengaruh motivasi belajar dan penguasaan kosakata terhadap kemampuan menulis naratif siswa SMP di Kota Bogor. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 10(1), 45–56.

Yilmaz, G., & Yavuz, M. (2015). Effects of task-based motivational strategies on students’ argumentation skills in writing. Educational Sciences: Theory & Practice, 15(6), 1521–1535.




DOI: http://dx.doi.org/10.25157/literasi.v9i2.18767

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


 

jurnal literasiHasil gambar untuk garuda ristekSee the source image

___________________________________________________________________

View My Stats


        Lisensi Creative Commons

Jurnal Literasi at http://jurnal.unigal.ac.id/index.php/literasi is licensed under Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional.