Kemampuan Berpikir Matematis Siswa Berdasarkan Teori Mason

Hanifah Hanifah

Sari


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir matematis siswa berdasarkan Teori Mason pada materi bangun ruang sisi datar. Penelitian dilaksanakan di kelas VIII J SMPN 2 Telukjambe Timur dengan jumlah partisipan sebanyak 34 siswa. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Instrumen utama dalam penelitian ini adalah tes kemampuan berpikir matematis, sedangkan teknik pengambilan data dilakukan melalui purposive sampling. Kemampuan berpikir matematis dikaji berdasarkan empat indikator, yaitu: (1) Specializing (mengkhususkan), (2) Generalizing (menggeneralisasi), (3) Conjecturing (menduga), dan (4) Convincing (meyakinkan). Hasil analisis data menunjukkan bahwa 18% siswa tergolong dalam kategori tinggi, 62% dalam kategori sedang, dan 20% dalam kategori rendah. Temuan ini mengindikasikan adanya perbedaan kemampuan berpikir matematis antara siswa dari masing-masing kategori. Siswa dalam kategori tinggi mampu memenuhi keempat indikator, sedangkan siswa dalam kategori sedang dan rendah belum mampu memenuhi seluruh indikator tersebut secara optimal. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa secara umum kemampuan berpikir matematis siswa kelas VIII J SMPN 2 Telukjambe Timur berada pada kategori sedang berdasarkan tahapan pengerjaan soal pada Teori Mason

Referensi


Agustina, Lady, & Firdaus, H. P. E. (2024). Proses Berpikir Matematis Siswa Dalam Pemahaman Materi Luas dan Keliling Bangun Datar Berdasarkan Teori Mason. SIGMA: Kajian Ilmu Pendidikan Matematika, 9(2), 129–134. http://dx.doi.org/10.53712/sigma.v9i2.2263

Andiyana, M. A., Maya, R., & Hidayat, W. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Smp Pada Materi Bangun Ruang. JPMI: Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 1(3), 239–248. https://10.0.87.188/jpmi.v1i3.239-248

Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.

Awwalin, A. A. (2021). Analisis Kesulitan Siswa SMP Kelas VIII pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Urnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(1), 225–230. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i1.225-230

Fajari, U. N. (2020). Analisis Miskonsepsi Siswa pada Materi Bangun Datar dan Bangun Ruang. Jurnal Kiprah, 8(2), 113–122. https://doi.org/10.31629/kiprah.v8i2.2071

Farib, P. M., Ikhsan, M., & Subianto, M. (2019). Proses berpikir kritis matematis siswa sekolah menengah pertama melalui discovery learning. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 6(1), 99– 117. https://doi.org/10.21831/jrpm.v6i1.21396

Firdaus, F. I., & Ni’mah, K. (2021). Deskripsi Proses Berpikir Matematis Siswa dalam Memecahkan Masalah Konsep Barisan Berdasarkan Teori Mason. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 6(2), 711–720. https://doi.org/10.31949/educatio.v6i2.767

Hikmatulloh, S., Subarinah, S., Novitasari, D., & Sridana, N. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Materi Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa. Journal of Classroom Action Research, 5(3), 9–16. https://10.0.114.119/jcar.v5i3.4748

Jamna, N. D., Hamid, H., & Bakar, M. T. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Komputasi Matematis Siswa SMP pada Materi Persamaan Kuadrat. Jurnal Pendidikan Guru Matematika, 2(3), 278–288. https://10.0.130.107/jpgm.v2i3.5149

Khairunnisa, Herman, T., Juandi, D., & Siagian, Q. A. (2022). Analisis Proses Berpikir Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah Matematika. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 160–169. https://online-journal.unja.ac.id/edumatica/article/view/15647/14117

Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2022). Penelitian Pendidikan Matematika: anduan praktis menyusun skripsi, tesis, dan laporan penelitian dengan pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan kombinasi disertasi dengan model pembelajaran dan kemampuan matematis (Edisi Pertama). PT. Refika Adita.

Lorenza, N., Sudirman, & Susiswo3. (2024). Berpikir Specializing-Generalizing Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Barisan dan Deret Aritmetika. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 9(1), 151–164. http://dx.doi.org/10.25157/teorema.v9i1.12892

Naja, F. Y., & Sao, S. (2024). Peningkatan Berpikir Matematis Siswa Sekolah Dasar Melalui Implementasi Model Problem Based Learning. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1049–1059. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i2.3124

Natalliasari, I., Hermanto, R., & Nupus, D. Z. (2023). Analisis Proses Berpikir Mason dalam Menyelesaikan Soal Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 8(1), 161–171. http://dx.doi.org/10.25157/teorema.v8i1.9935

Nuramadina, A., Damanik, A. N. R., Triono, D. W., Hati, L., Putri, N. M., Gusnaida, R., & Yolanda, F. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP pada Materi Bangun Ruang. Jurnal Simki Postgraduate, 2(4), 359–367. https://doi.org/10.29407/jspg.v2i4.823

Nuranggraeni, E., Effendi, K. N. S., & Sutirna, S. S. (2020). (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Ditinjau dari Kesulitan Belajar Siswa. , 6(2), . JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika), 6(2), 107–114. https://doi.org/10.37058/jp3m.v6i2.2066

Nurfauziah, P., Fauzy, A., & Fitriani, N. (2021). Desain Lembar Kerja Siswa Materi Bangun Ruang Sisi Datar dengan Model Matematika Knisley Berbantuan Geometryx. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 6(1), 1–11. http://dx.doi.org/10.25157/teorema.v6i1.4827

Nuryanti, F. E. (2023). Analisis Kesalahan SiswaPada Proses Berpikir Matematis Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Di Tinjau Dari Tipe Kepribadian. SUBSET: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Terapan, 2(2), 36–43. https://jurnal.updkediri.ac.id/index.php/subset/article/view/76

Oktaviani, M. F., & Hanifah. (2025). Analisis Proses Berpikir Matematis Siswa Menurut Teori Mason. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 576–588. https://doi.org/10.31004/cendekia.v9i2.3969

Rambe, A. Y. F., & Afri, L. D. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Materi Barisan dan Deret. AXIOM : Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 9(2), 175–187. https://doi.org/10.55148/inovatif.v10i2.984

Sari, R., & Hadi, M. (2024). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa pada Materi Barisan dan Deret Aritmatika. INOVATIF: Jurnal Penelitian Pendidikan, Agama, Dan Kebudayaan, 10(2), 269–281. https://10.0.215.108/inovatif.v10i2.984

Sugiono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (2nd ed.). Alfabeta.

Syafira, B. H., Nursangaji, A., & Suratman, D. (2023). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Pada Soal Terbuka Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 3(1), 9–14. https://doi.org/10.53299/jppi.v3i1.273

Yenni, & Sukmawati, R. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Berdasarkan Minat Belajar pada Mata Kuliah Struktur Aljabar. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 4(2), 75–82. http://dx.doi.org/10.25157/teorema.v4i2.2283

Yulianto, D., Junaedi, Y., Juniawan, E. A., & Anwar, S. (2024). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa SMP melalui Pendekatan Matematika Realistik dengan Model PBL dan CTL Berbasis Project-Based Learning pada Penyelesaian Soal AKM di Kabupaten Lebak Banten. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 9(1), 57–76. http://dx.doi.org/10.25157/teorema.v9i1.13457




DOI: http://dx.doi.org/10.25157/teorema.v11i1.21334

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.


##submission.copyrightStatement##

Laman Teorema: https://jurnal.unigal.ac.id/index.php/teorema/index

Terindek: