ANALISIS KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS TERHADAP PEMECAHAN MASALAH KONTEKSTUAL

Sari

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan representasi matematis peserta didik SMP dalam menyelesaikan soal cerita kontekstual berdasarkan tahapan pemecahan masalah Polya. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek empat peserta didik kelas VIII yang dipilih melalui purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes soal cerita kontekstual dan observasi proses pemecahan masalah. Analisis difokuskan pada penggunaan representasi verbal, simbolik, dan visual pada setiap tahap pemecahan masalah, yaitu memahami masalah, merencanakan penyelesaian, melaksanakan rencana, dan memeriksa kembali. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan representasi matematis peserta didik bervariasi pada setiap tahap pemecahan masalah. Pada tahap memahami masalah, peserta didik cenderung menggunakan representasi verbal dan numerik untuk mengidentifikasi informasi yang diketahui dan ditanyakan. Pada tahap merencanakan dan melaksanakan penyelesaian, keberhasilan pemecahan masalah ditentukan oleh kemampuan menyusun dan menerapkan model matematika melalui representasi simbolik yang runtut. Sementara itu, pada tahap memeriksa kembali, hanya sebagian peserta didik yang menunjukkan kemampuan reflektif melalui representasi verbal dan visual secara sistematis. Temuan ini menegaskan bahwa keterpaduan penggunaan representasi matematis pada setiap tahap pemecahan masalah Polya berperan penting dalam mendukung keberhasilan peserta didik menyelesaikan soal cerita kontekstual.