Peningkatan Kemampuan Berhitung Siswa Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi Berorientasi Deep learning Berbantuan Alat Peraga Manipulatif Dan Media Gambar

Sari

Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan berhitung siswa kelas I sekolah dasar melalui penerapan pembelajaran berdiferensiasi berorientasi deep learning berbantuan alat peraga manipulatif dan media gambar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pra-eksperimental pada satu kelas siswa kelas I. Pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan berhitung sebelum dan sesudah pembelajaran serta observasi keterlibatan belajar siswa. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif untuk melihat perubahan kemampuan berhitung dan secara kualitatif untuk mendeskripsikan proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berhitung siswa setelah penerapan pembelajaran berdiferensiasi yang menekankan pemahaman konseptual, keterlibatan aktif, dan pembelajaran bermakna. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi berorientasi pada deep learning yang didukung alat peraga manipulatif dan media gambar efektif digunakan dalam pembelajaran matematika pada kelas awal untuk mendukung pencapaian numerasi dasar secara berkelanjutan dan bermakna bagi perkembangan kognitif siswa sekolah dasar. Hasil ini relevan bagi guru dalam merancang pembelajaran adaptif pada fase awal pendidikan dasar yang berpusat pada siswa.Kata Kunci: pembelajaran berdiferensiasi; deep learning; alat peraga manipulatif; media gambar; kemampuan berhitung.