Sinergi Penalaran Matematis dan Literasi Finansial: Pengembangan Media Etnomatematika dalam Konteks Aritmatika Sosial Sekolah Dasar

Catur Prasetiawati, Sima Fatmawati, Muhamad Afandi

Sari


AbstrakPenelitian ini bertujuan mengembangkan dan menguji efektivitas media etnomatematika dalam meningkatkan sinergi penalaran matematis dan literasi finansial siswa kelas V sekolah dasar pada konteks aritmatika sosial. Menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) model 4D yang diintegrasikan dengan Quasi-Experimental Pretest-Posttest Control Group Design, penelitian melibatkan 120 siswa di dua sekolah dasar di Semarang. Media dikembangkan melalui tahap Define, Design, Develop, dan Disseminate, dengan validasi ahli menghasilkan indeks Aiken's V sebesar 0,87 (sangat valid) dan instrumen uji memiliki reliabilitas Cronbach Alpha > 0,81. Hasil analisis ANCOVA dan MANCOVA menunjukkan bahwa kelompok eksperimen yang menggunakan media etnomatematika mengalami peningkatan penalaran matematis (F(1,117) = 45,23, p < 0,001, η² = 0,28) dan literasi finansial (F(1,117) = 52,67, p < 0,001, η² = 0,31) yang secara signifikan lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. N-Gain juga menunjukkan peningkatan yang sedang-tinggi (0,68) hingga tinggi (0,72) pada kelompok eksperimen. Temuan ini mengindikasikan bahwa media etnomatematika efektif dalam membangun fondasi penalaran matematis dan literasi finansial yang kuat melalui pendekatan kontekstual dan budaya, dengan kontribusi teoritis pada konsep "Etnomatematika Finansial Sosial" dan implikasi praktis bagi pengembangan kurikulum serta pembelajaran di sekolah dasar.Kata Kunci: Penalaran Matematis, Literasi Finansial, Etnomatematika, Aritmatika Sosial

Teks Lengkap:

PDF

Referensi


REFERENSI

Afandi, M., Pratama, G. C., Yustiana, S., Rachmadtullah, R., Ismiyanti, Y., & Wahyuningsih, S. (2026). Integrating local folklore animation of Barong Putih into Civic Education to promote indigenous cultural conservation among primary school students. Cogent Education, 13(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2026.2620856

Aini, N. N., & Budiarto, M. T. (2022). Literasi Matematis Berbasis Budaya Mojokerto Dalam Perspektif Etnomatematika. MATHEdunesa, 11(1), 198–209. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v11n1.p198-209

Akintayo, O. T., Eden, C. A., Ayeni, O. O., & Onyebuchi, N. C. (2024). Cross-cultural instructional design: A framework for multilingual and interdisciplinary education. International Journal of Applied Research in Social Sciences, 6(5), 785–800. https://doi.org/10.51594/ijarss.v6i5.1101

Alhaq, A., Supriadi, N., Anindhita, W., JL, A. R., & Dewi, N. R. (2024). Model HLT dan Disposisi Matematis: Dampak Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(6), 8347–8362. https://doi.org/10.54373/imeij.v5i6.2430

Anjariyah, D., Imanah, U. N., Rahayu, E. K., & Susanto, F. (2025). ETNOMATEMATIKA: IDENTIFIKASI UNSUR MATEMATIS PADA CANDI BRAHU. Jurnal Penalaran Dan Riset Matematika, 4(1), 75–82. https://doi.org/10.62388/prisma.v4i1.564

Aprilione, S., Simatupang, G. M., & Huda, N. (2025). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Matematis ditinjau dari Self Confidence. Jurnal Analisa, 11(1), 47–63. https://doi.org/10.15575/ja.v11i1.47620

Arifin, N., & Fortuna, E. (2021). Etnomatematika Pada Kebudayaan Suku Dayak Bentian Dalam Menumbuh Kembangkan Literasi Matematis. Jurnal Pengabdian Ahmad Yani, 1(1), 58–67. https://doi.org/10.53620/pay.v1i1.16

Cheung, G. W., Cooper-Thomas, H. D., Lau, R. S., & Wang, L. C. (2024). Reporting reliability, convergent and discriminant validity with structural equation modeling: A review and best-practice recommendations. Asia Pacific Journal of Management, 41(2), 745–783. https://doi.org/10.1007/s10490-023-09871-y

Erfan, M., Suranti, N. M. Y., Ibrahim, Istiningsih, S., & Dewi, N. K. (2025). Integrating Ethnopedagogy-Based E-Learning to Enhance Creativity of Prospective Elementary School Teachers: Student and Lecturer Perceptions. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 11(5), 950–959. https://doi.org/10.29303/jppipa.v11i5.11067

Evi Yandani, P., & Ngurah Sastra Agustika, G. (2022). Implementation of Ethnomathematics in Mathematics Learning Videos for First Grade of Elementary School. Mimbar PGSD Undiksha, 10(2), 326–336. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v10i2

Fauzi, A., Rahmatih, A. N., Ermiana, I., & Nurmawanti, I. (2024). PENGEMBANGAN INSTRUMEN LITERASI MATEMATIS BERBASIS ETNOMATEMATIKA UNTUK PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR. JUPIKA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA, 7(2), 153–167. https://doi.org/10.37478/jupika.v7i2.4997

Firmansyah, Dwirahayu, G., & Diwidian, F. (2025). Pengembangan Instrumen Tes Kemampuan Literasi Matematis Berbasis Etnomatematika: Rail dan Retail. Lattice Journal : Journal of Mathematics Education and Applied, 5(1), 90–103. https://doi.org/10.30983/lattice.v5i1.9636

Fitria, N., Ratu, S. E., & Kurniawati, D. (2020). Early childhood financial literacy: A systematic literature review. Journal of Education and Learning (EduLearn), 14(4), 586–593. https://doi.org/10.11591/edulearn.v14i4.17066

Hasanah, U., & Pujiastuti, H. (2023). ANALISIS KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SMP DITINJAU DARI PERBEDAAN GENDER. J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 715–724. https://doi.org/10.31932/j-pimat.v5i1.2347

Iqrima, Zulkarnain, I., & Kamaliyah. (2023). Soal Matematika dalam Materi Statistika Berbasis Etnomatematika untuk Mengukur Literasi Matematis Siswa. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 39–50. https://doi.org/10.31980/plusminus.v3i1.1221

Ismail, R., & Subagyo, T. (2023). Project Based Learning Model to Improve Early Childhood Social Skills in Ternate. Daengku Journal of Humanities and Social Sciences Innovation, 3(2), 300–312. https://doi.org/10.35877/454ri.daengku1512

Kamil, M. N. Al, Izzaty, R. E., & Patmawati, N. (2023). Digital Picture Storybooks, Can Increase Students’ Self-Efficacy and Interest in Learning? Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 7(1), 35–45. https://doi.org/10.23887/jisd.v7i1.54457

Khalid, M. H., Sabil, H., Novferma, N., Romundza, F., & Harizon, H. (2025). PENGEMBANGAN MEDIA KOMIK MATEMATIKA BERBASIS ETHNOMATHEMATICS MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN LITERASI MATEMATIS. VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 16(2), 494–505. https://doi.org/10.31932/ve.v16i2.5552

Lestari, G. P., Zamzaili, & Haji, S. (2022). Pengaruh Self Efficacy, Disposisi Matematis, dan Koneksi Matematis Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Peserta Didik. Didactical Mathematics, 4(2), 399–412. https://doi.org/10.31949/dm.v4i2.3538

Nurhasanah, I., Amam, A., & Solihah, S. (2024). KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL BERBASIS SITUS JAMBANSARI. J-KIP (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 5(1). https://doi.org/10.25157/j-kip.v5i1.12331

OJK. (2022). Financial Inclusion and National Literacy Survey. Otoritas Jasa Keuangan, November, 10–12.

PISA. (2023). PISA 2022 Results (Volume I) The State of Learning and Equity in Education. https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-i_53f23881-en.html

Purnaning, D. A., Suprapto, N., & Puspita, A. M. I. (2025). Implementation of an Ethnopedagogical Approach Based on the Ken-Duren Wonosalam Tradition in Phase A Mathematics Learning. Jurnal Elementaria Edukasia, 8(4), 814–827. https://doi.org/10.31949/jee.v8i4.16519

Rohmatulloh, R., Syamsuri, S., Nindiasari, H., & Fatah, A. (2022). Analisis Meta: Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1558–1567. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1395

Ronsumbre, S., Rukmawati, T., Sumarsono, A., & Waremra, R. S. (2023). Pembelajaran Digital Dengan Kecerdasan Buatan (AI): Korelasi AI Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(3), 1464–1474. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.5761

Saryono, W., Sujatmika, S., & Wijayanti, A. (2021). Desain Media Pembelajaran Interaktif Terintegrasi Problem Based Learning Topik Pencemaran Lingkungan. Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG), 2(1), 28–43. https://doi.org/10.30738/jipg.vol2.no1.a11230

Setiawan, A. R. (2022). Literasi Matematis Berdasarkan Kerangka Kerja PISA 2022. Center for Open Science. https://doi.org/10.31237/osf.io/d5p9z

Setiawan, A. R. (2023). Literasi Matematis Untuk Tingkat Dasar. Jurnal Basicedu, 7(3), 1724–1735. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i3.5646

Sohilait, E., & Abdurrachman, O. (2022). MODUL KEARIFAN LOKAL MALUKU UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 7(1), 36. https://doi.org/10.26737/jpmi.v7i1.2837

Wiguna, H. S., Muchtar, H., & Situmorang, R. (2020). The Influence of Learning Media and Learning Styles on Students ’Cognitive Learning Outcomes In Basic Faal Science Math In STKIP Muhammadiyah Kuningan. International Journal of Education, Information Technology and Others (IJEIT), 5(2), 389–399. https://peneliti.net/index.php/IJEIT

Wirawan, N., Yuhana, Y., & Fatah, A. (2023). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Bentuk Literasi Numerasi AKM pada Konten Bilangan Ditinjau dari Disposisi Matematis. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 2715–2728. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2623

Wyman, O., Wang, C., Zhang, M., Sesunan, A., & Yolanda, L. (2023). Peran Teknologi dalam Transformasi Pendidikan di Indonesia. In Kemdikbud (Vol. 4, Issue 2).

Zhou, Z. (2022). Empathy in Education: A Critical Review. International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, 16(3). https://doi.org/10.20429/ijsotl.2022.160302




DOI: http://dx.doi.org/10.25157/teorema.v10i1.23579

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.


##submission.copyrightStatement##

Laman Teorema: https://jurnal.unigal.ac.id/index.php/teorema/index

Terindek: