Peningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Sekolah Dasar Melalui Model Pembelajaran RADEC dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Wilayah Perkotaan dan Pedesaan

Fauzia Hasanah, Rina Heryani, Effy Mulyasari, Acep Iyan, Eli Lisnawati Syarifah

Sari


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan pemahaman konsep matematis siswa sekolah dasar melalui penerapan model pembelajaran RADEC serta membandingkan peningkatan tersebut antara wilayah perkotaan dan pedesaan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimen berupa pretest–posttest group design. Sampel penelitian terdiri atas 30 siswa kelas IV yang masing-masing berasal dari sekolah dasar di wilayah perkotaan dan pedesaan. Instrumen penelitian berupa tes pemahaman konsep matematis yang diberikan sebelum dan sesudah pembelajaran. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial melalui uji paired sample t-test dan independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran RADEC secara signifikan meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa baik di wilayah perkotaan maupun pedesaan (p < 0,05). Namun, tidak terdapat perbedaan peningkatan yang signifikan antara kedua wilayah tersebut (p > 0,05). Dengan demikian, model RADEC efektif dan adaptif untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa pada berbagai konteks lingkungan sekolah.

Teks Lengkap:

PDF

Referensi


Apriansah, A., Sujana, A., & Ismail, A. (2024). Pengaruh Pembelajaran RADEC Terhadap Pemahaman Konsep dan Kreativitas Siswa Kelas IV pada Materi Transformasi Energi. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 45–56. https://doi.org/10.58230/27454312.456

Creswell, J. (2009). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed-Method Approaches (5th edition). SAGE.

Farid, M. M., Asro, M. N., Muttakin, M. A. I., & Ahsani, E. L. F. (2025). Pendekatan Holistik dalam Pendidikan Studi Kasus Koloborasi Kurikulum Merdeka dan Cambridge. Al-Mubtadi: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(2), 235–248. https://doi.org/10.58988/almubtadi.v2i2.391

Fariha, N. F., Marlina, M., & Ayuningtyas, V. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran RADEC terhadap Kemampuan Literasi Matematis dan Keaktifan Siswa. JURNAL INDOPEDIA (Inovasi Pembelajaran Dan Pendidikan), 2(2), 388–399. https://indopediajurnal.my.id/index.php/jurnal/article/view/316

Hasibuan, S. Y., Hasybi, A. N., Siregar, A. Y., & Sofiyah, K. (2025). Analisis Problematika Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 2(2), 3042–2571. https://doi.org/10.63424/ahsanitaqwim.v2i2.290

Heryani, R., & Trianto, A. (2023). Panduan Praktis Pengelolaan Kelas Sekolah Dasar Berbasis Literasi. UPI PRESS.

Heswari, S., Sari, L. T., Jon, E., & Wahyuni, L. (2025). Pendampingan Belajar Matematika Dasar Untuk Siswa SD di Desa Koto Bento sebagai Upaya Peningkatan Literasi Numerasi. Jurnal Abdi Pendidikan, 6(1), 30–34. https://doi.org/10.33369/abdipendidikan.6.1.30-34

Musa, R. N., Monoarfa, J. F., & Regar, V. E. (2024). Pemahaman Konsep Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Barisan dan Deret Kelas X. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1040–1048. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.3031

Patmawati, P., Sujana, A., & Sunaengsuh, C. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran RADEC Terhadap Pemahaman Konsep Peserta Didik di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 367–379.

Ramadhani, K., Witri, G., & Fendrik, D. M. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discussion, Explaining and Create) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN 194 Pekanbaru. Journal of Primary Education, 6(2), 190–199.

Ramadhani, M. H., Agung, A., Izzania, R. D. S. M., Sari, R., & Supriatna, I. (2025). Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar: Tinjauan Literatur tentang Konsep, Tantangan, dan Implikasinya bagi Pembelajaran Masa Kini. SHEs: Conference Series, 1244–1258. https://jurnal.uns.ac.id/shes

Sianipar, R. Y., Lase, S. P. H., Lase, A., Gultom, G. S., Nababan, F. J., & Sinaga, L. (2025). KETIMPANGAN KUALITAS PENDIDIKAN ANTARA SEKOLAH DI PERKOTAAN DAN DI PEDESAAN. Edusola : Journal Education, Sociology and Law, 1(1), 426–433.

Sopandi, W. (2017). The Quality Improvement of Learning Processes and Achievements Through The Read-Answer-Discuss-Explain-And Create Learning Model Implementation. Conference: Proceeding 8th Pedagogy International Seminar 2017: Enhancement of Pedagogy in Cultural Diversity Towards Excellence in Education. https://www.researchgate.net/publication/320281816

Sreylak, O., Sampouw, F., Victor, T., Saputro, D., & Lumbantobing, W. L. (2022). Mathematic Concept in Elementary School: a Bibliometric Analysis. Journal of Educational Learning and Innovation, 2(2), 268–278. https://doi.org/10.46229/elia.v2i2

Ulumiah, F., & Syarif, N. (2025). Model RADEC: Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Pemahaman Konsep Siswa MI Al Muwazanah. Jurnal RIset Pendidikan Dasar, 8(2), 311–322. https://doi.org/10.26618/f4v3em72

Wuryanti, I. L., & Sutama, S. (2022). Analisis Pemahaman Konsep Matematika Siswa Sekolah Dasar Ditinjau dari Kesalahan dalam Mengerjakan Soal. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 3586. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i4.6120

Zafirah, A., Gistituati, N., Bentri, A., Fauzan, A., & Yerizon, Y. (2024). Studi Perbandingan Implementasi Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2013 Pada Mata Pelajaran Matematika: Literature Review. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 276–304. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.2210




DOI: http://dx.doi.org/10.25157/teorema.v11i2.24023

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.


##submission.copyrightStatement##

Laman Teorema: https://jurnal.unigal.ac.id/index.php/teorema/index

Terindek: