PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN MEDIA WORDWALL TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI SAINS SISWA PADA MATERI KOMPONEN EKOSISTEM KELAS X SMAN 3 CIAMIS

Rijal Mubarok, Adun Rusyana, Euis Erlin

Sari

Pendidikan memiliki peran penting dalam kemajuan suatu bangsa, dan literasi sains merupakan salah satu aspek yang perlu ditingkatkan untuk mempersiapkan siswa menghadapi tantangan di masa depan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning  (PBL) yang dibantu dengan media Wordwall terhadap kemampuan literasi sains siswa pada materi komponen ekosistem di kelas X SMAN 3 Ciamis. Populasi dan Sampel dari penelitian ini adalah seluruh siswa Kelas X SMAN 3 Ciamis dengan metode Purposive Sampling diperoleh jumlah sampel 28 siswa dari kelas X E 12. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan desain One Grup Pretest-Posttest. Instrumen berupa tes tulis uraian yang mengacu pada indicator literasi sains. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model PBL yang didukung oleh media Wordwall berpengaruh terhadap kemampuan literasi sains siswa. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai Zhitung sebesar 2,59 > Ztabel 1,65 (α = 5%), yang berarti hipotesis dapat diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Wordwall Berpengaruh Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa Pada Materi Komponen Ekosistem Di Kelas X SMAN 3 Ciamis.

Kata Kunci

Literasi Sains; Problem Based Learning (PBL); Media Wordwall

Teks Lengkap:

PDF

Referensi

Adiwiguna, P. S., Dantes, N., & Gunamantha, I. M. (2019). The Influence of the STEM-Oriented Problem Based Learning Model on the Critical Thinking Ability and Scientific Literacy of Class V Elementary School Students in Gugus I Gusti Ketut Pudja. Indonesian Journal of Basic Education, 3(2), 94–103.

Alatas, F., & Fauziah, L. (2020). Model problem based learning untuk meningkatkan kemampuan literasi sains pada konsep pemanasan global. JIPVA (Jurnal Pendidikan IPA Veteran), 4(2), 102. https://doi.org/10.31331/jipva.v4i2.862

Astuti, F. D., & Fauzi, A. (2020). Literasi Sains dalam Pembelajaran Biologi untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Bioedukasi (Jurnal Pendidikan Biologi), 13(2), 119–128. https://doi.org/10.24127/bioedukasi.v13i2.3089

Dwiyanti, F. I., Rajagukguk, K. P., & Azhar, P. C. (2025). Pengaruh media game Wordwall terhadap kemampuan literasi sains siswa sekolah dasar. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(03), 1656–1663. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i03.5377

Herawati, D., Suyanto, S., & Pratama, R. A. (2021). Penerapan PBL pada Materi Ekosistem untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Literasi Sains. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 7(1), 84–92. https://doi.org/10.21831/jipi.v7i1.38255

Nafian, R. K., Widayanti, U. A., & Rahmawati, I. (2024). Penggunaan Media Wordwall Sebagai Evaluasi Pembelajaran IPAS Kelas IV SD Negeri 1 Gumul Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran ( JTPP ). Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran (JTPP), 01(04), 747–750.

Nainggolan, V. A., Situmorang, R. P., & Hastuti, S. P. (2021). Learning Bryophyta: Improving students’ scientific literacy through problem-based learning. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 7(1), 71–82. https://doi.org/10.22219/jpbi.v7i1.15220

OECD. (2019). PISA 2015 Results (Volume I): Excellence and Equity in Education. Paris: OECD Publishing

Parwasih, N. W. S., & Warouw, Z. W. M. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPA Materi Sistem Pencernaan Manusia. SCIENING : Science Learning Journal, 1(1), 6–10. https://doi.org/10.53682/slj.v1i1.29

Piaget, J. (1970). Science of Education and the Psychology of the Child. New York: Viking Press

Putri, A., Sudarisman, S., & Ramli, M. (2014). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbasis Potensi Lokal pada Pembelajaran Biologi terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Cepogo. Bio-Pedagogi, 3(2), 81. https://doi.org/10.20961/bio-pedagogi.v3i2.5344

Rahayu, A. P., Juniarso, T., & Hanindita, A. W. (2022). The influence of the Problem Based Learning assisted with Wordwall educational games on critical thinking ability. Jurnal IPA Terpadu, 8(1). https://doi.org/10.35580/ipaterpadu.v8i2.61248

Rahmadi, I. F. (2019). Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK): Kerangka Pengetahuan Guru Abad 21. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 6(1), 65. https://doi.org/10.32493/jpkn.v6i1.y2019.p65-74

Rahmawati, E., & Khoiriyah, A. (2022). Media Wordwall dalam Pembelajaran IPA: Upaya Peningkatan Literasi Sains dan Digital. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 8(2), 191–200

Rusyana, Y. (2024). Model Pembelajaran Inovatif: PBL dan Implementasinya di Sekolah. Bandung: Graha Edukasi

Utami, I. A. D., & Listyawati, D. (2023). Literasi Digital Peserta Didik Melalui Penggunaan Wordwall sebagai Media Pembelajaran Interaktif. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 7(1), 45–54.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge: Harvard University Press

Yustina, Mahadi, I., Ariska, D., Arnentis, & Darmadi. (2022). The Effect of E-Learning Based on the Problem-Based Learning Model on Students’ Creative Thinking Skills During the Covid-19 Pandemic. International Journal of Instruction, 15(2), 329–348. https://doi.org/10.29333/iji.2022.15219a

DOI: http://dx.doi.org/10.25157/j-kip.v7i2.19910

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.