PENGARUH IMPLEMENTASI MODEL PROJECT BASED LEARNING (PJBL) BERBASIS PROYEK KEARIFAN LOKAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA

Gerry Mustari, Romdah Romansyah, Taupik Sopyan

Sari

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh implementasi model Project Based Learning (PjBL) berbasis proyek kearifan lokal terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran biologi. Latar belakang dari penelitian ini adalah perlunya strategi pembelajaran inovatif yang mampu mengintegrasikan potensi lokal ke dalam proses belajar, sehingga dapat meningkatkan pemahaman dan keterlibatan siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain One Group Pretest-Posttest. Subjek penelitian adalah siswa kelas IX-C SMP Negeri 1 Cikijing sebanyak 24 orang. Instrumen penelitian berupa tes essai yang disusun berdasarkan indikator HOTS (C4, C5, dan C6). Hasil analisis data menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa dengan rata-rata N-Gain sebesar 0,60 yang termasuk dalam kategori sedang. Uji normalitas menunjukkan data berdistribusi normal dan uji hipotesis menggunakan uji Z menunjukkan bahwa Zhitung = 2,83 lebih besar dari Ztabel = 1,65 pada taraf signifikansi 5%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Project Based Learning berbasis kearifan lokal memberikan pengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Model ini efektif diterapkan dalam pembelajaran biologi karena memberikan pengalaman belajar yang kontekstual, menyenangkan, dan bermakna bagi siswa.

Kata Kunci

Model Project Based Learning; Kearifan Lokal; Hasil Belajar

Referensi

Andriyana, R., & Romansyah, R. (2024). Group Investigation Berbantuan Media Visual Kartun Terhadap Keterampilan Investigasi Dan Penguasaan Konsep. Jurnal Wahana Pendidikan, 11(1), 131-138.

Anni, Catharina Tri. (2004). Psikologi belajar. Semarang: UPT UNNES Press.

Dewi, I. N., Poedjiastoeti, S., & Prahani, B. K. (2017). ELSII learning model based local wisdom to improve students’ problem solving skills and scientific communication. International Journal of Education and Research, 5(1), 107-118.

Mayasari, T., Kadarohman, A., Rusdiana, D., & Kaniawati, I. (2016). Apakah model pembelajaran problem based learning dan project based learning mampu melatihkan keterampilan abad 21?. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Keilmuan (JPFK), 2(1), 48-55.

Rauziani, R., Yusrizal, Y., & Nurmaliah, C. (2016). Implementasi model project based learning (PJBL) dalam meningkatkan hasil belajar dan berpikir kritis siswa pada materi fluida statis di SMA inshafuddin. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 4(2), 39-44.

Rofieq, A., Latifa, R., Susetyarini, E., & Purwatiningsih, P. (2019). Project-based learning: Improving students’ activity and comprehension through lesson study in senior high school. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 5(1), 41-50.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R &D. Bandung: ALFABETA

Wagiran, M. (2011). Pendidikan berbasis kearifan lokal. Yogyakarta: UNY Press.

Wibowo, A., & Gunawan, H. (2015). Kearifan lokal dalam perspektif pendidikan. Jakarta: Prenada Media.

Wikantiyoso, R., & Tutuko, P. (2009). Kearifan lokal dan identitas arsitektur Nusantara. Jurnal Ilmiah Arsitektur, 7(2), 66–72.

DOI: http://dx.doi.org/10.25157/j-kip.v7i3.20092

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.