PENGARUH PEMANFAATAN TEKNOLOGI INFORMASI TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI

Regha Fajar Nugraha, Taufik Sopyan, Romdah Romansyah

Sari

Perkembangan teknologi dan informasi, saat ini memberikan dampak yang sangat besar dan signifikan terhadap berbagai aspek kehidupan masyarakat, termasuk di bidang pendidikan. Tujuan dilaksanakan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh teknologi informasi terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran biologi. Waktu penelitian pada bulan Mei 2024. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas X SMA Negeri 2 Ciamis. Sampel yang digunakan yaitu kelas X IPA 4 . Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Penelitian ini menggunakan pendekatan eksperimen semu (Quasi eksperimental design) dengan desain penelitian One Group Pretest Posttest. Variabel penelitian dibatasi pada kemampuan berpikir kritis. Instrumen yang digunakan pretest dan postest. Data yang diperoleh diolah secara statistik. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh pemanfaatan teknologi informasi terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran biologi. Hal ini ditunjukkan dengan nilai Zhitung > Ztabel yaitu 2,5 > 1,65

Kata Kunci

Teknologi Informasi, Kemampuan Berpikir Kritis

Teks Lengkap:

PDF

Referensi

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. Longman.

Aryani, N., & Lestari, A. (2025). Menerapkan teori multimedia learning untuk meningkatkan kualiatas pembelajaran. Jurnal Media Akademik (JMA), 3(12).

Baylor, A. L., & Ritchie, D. (2002). What factors facilitate teachers’ use of technology? Educational Technology & Society, 5(1), 1–17.

Ennis, R. H. (1989). Critical thinking and subject specificity: Clarification and needed research. Educational Researcher, 18(3), 4–10.

Ennis, R. H. (2014). The nature of critical thinking: An outline of critical thinking dispositions and abilities. University of Illinois.

Facione, P. A. (2015). Critical thinking: What it is and why it counts. Insight Assessment.

Fadhilah, N., Nurdiyanti, N., Anisa, A., & Wajdi, M. (2022). Integrasi STEM-problem based learning melalui daring terhadap keterampilan berpikir kritis mahasiswa pendidikan biologi. JIPI (Jurnal IPA & Pembelajaran IPA), 6(1), 1–10.

Isnaeni, W., Sujatmiko, Y. A., & Pujiasih, P. (2021). Analysis of the role of android-based learning media in learning critical thinking skills and scientific attitude. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 10(4), 607–617.

Malay, I., Tania, C., Ardiansyah, F. R., Adifka, M. S., & Irawan, N. S. (2025). Dampak penerapan teknologi dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran di lingkungan pendidikan sekolah dan universitas. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(1), 14–29.

Nuri, A. R. U., Sajidan, S., & Ramli, M. (2021). The trend of critical thinking studies in biology education through online learning: A systematic review. Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi, 14(2), 91–101.

Triyanto, S. A., Wahidin, W., Hartania, N., Solihat, A., & Sutrisno, S. (2022). Blended-problem based learning with integrated social media-based learning media in improving students' critical thinking skills. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi, 15(2), 242–254.

DOI: http://dx.doi.org/10.25157/j-kip.v7i3.20857

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.