IMPELEMENTASI PBL BERBANTUAN E-LKPD (ELEKTRONIK LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK) KONTEKSTUAL UNTUK MENGEKSPLOR KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA DITINJAU DARI SELF-EFFICACY

Budi Warsito, Dede Suwardi, Nani Ratnaningsih

Sari

Tantangan pada pembelajaran matematika yaitu berupa rendahnya kemampuan pemahaman konsep serta self-efficacy siswa terutama pada topik teorema phytagoras yang membutuhkan representasi dan penalaran matematika. Meskipun PBL berbantuan E-LKPD (Elektronik Lembar Kerja Peserta Didik) kontektual diyakini dapat memberikan pengalaman belajar yang autentik studi empiris yang memasukan varibel self-efficacy dalam menelaah capaian pemahaman konsep masih jarang dilakukan. penelitian ini memiliki tujuan yaitu untuk mengeksplor kemampuan pemahaman matematika ditinjau dari tingkat self-efficacy siswa dalam pembelajaran matematika melalui PBL berbantuan E-LKPD (Elektronik Lembar Kerja Pesrta Didik) Kontektual, metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan sumber data angket, tes pemahaman konsep, dan wawancara untuk memperdalam temuan penelitian, hasilnya menunjukan adanya perbedaan yang jelas dalam capaian pemahaman konsep antar kategori self-efficacy, Dimana kelompok dengan self-efficacy tinggi memperlihatkan penguasaan konsep yang lebih baik dan konsisten dibandingkan dengan kelompok self-efficacy sedang maupun rendah, data wawancara menunjukan siswa dengan self-efficacy tinggi mampu menjelaskan serta menerapkan konsep, siswa dengan self-efficacy sedang memerlukan contoh sebagai panduan kemudian  siswa dengan self-efficacy rendah tergantung pada petunjuk E-LKPD. Temuan ini menegaskan bahwa implementasi PBL berbantuan E-LKPD kontekstual dapat dimanfaatkan oleh guru untuk memperkuat kemandirian belajar sekaligus mendorong peningkatan self-efficacy siswa pada pembelajaran matematika

Referensi

Agustin, F., Zakiah, N. E., & Solihah, S. (2024). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa pada Materi Persegi dan Persegi Panjang. Proceeding Galuh Mathematics National Conference, 4(1), 128–138. https://jurnal.unigal.ac.id/gamma-nc

Aini, L. Q. (2020). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Ditinjau Dari Self-Efficacy Siswa SMP Kelas VII. Jurnal Edumath, 6(1), 30-39. doi:10.52657/je.v6i1.1162

Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The Exercise Of Control (Vol. 11). Freeman.

Basri, B., Tayeb, T., Abrar, A. I. P., Nur, F., & Angriani, A. D. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Masalah dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Aljabar. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 8(2), 173–182. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v8i2.1542

Cahya, N., & Siregar, B. H. (2023). Pengembangan LKPD Berbasis PBL Bernuansa Etnomatematika untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VII SMP. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 3229–3243. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2923

Kadek, I., Suputra, A. Y., Sujana, W., Gusti, I., Putu, A., & Darmawati, S. (2021). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan GeoGebra Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Journal of Education Action Research, 5(3), 423–431. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEAR/index

Khairunnisa, A., Juandi, D., & Gozali, S. M. (2022). Systematic Literature Review: Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1846–1856. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1405

Maulani, M, I. (2021) Analsis Self Efficacy Matematis Ditinjau Dari Faktor Yang Mambangunnya (Mastery Experience, Vicarious Experience, Verbal Persuation, Psyological And Emotionl State). UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

Norpin, N., Naibaho, L., & Rantung, D. A. (2024). Peran Teknologi dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Kolaboratif Sains, 7(1), 444–448. https://doi.org/10.56338/jks.v7i1.4896

Windya, P, M., Noer, H., & Rosidin, U. (2025). Pengembangan E-LKPD Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Dan Self- Confidence Peserta Didik. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika. 14(3), 723–735. https://doi.org/10.24127/ajpm.v14i3.11010

Yulianti, E., & Gunawan, I. (2019). Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBLl): Efeknya Terhadap Pemahaman Konsep Dan Berpikir Kritis. Journal of Science and Mathematics Education, 02(3), 399–408.

DOI: http://dx.doi.org/10.25157/j-kip.v7i1.22065

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.