OPTIMALISASI PEMBELAJARAN IPA MELALUI INTERACTIVE FLAT PANEL DAN PLATFORM PEMBELAJARAN DIGITAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMP NEGERI 207 JAKARTA

Wahyu Fajar Saputra

Sari

Perkembangan teknologi digital yang pesat menciptakan tantangan sekaligus peluang bagi dunia pendidikan, menuntut guru untuk adaptif dan inovatif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh intensitas penggunaan Interactive Flat Panel (IFP) dan frekuensi akses platform pembelajaran digital terhadap hasil belajar IPA siswa kelas VIII SMP Negeri 207 Jakarta. Pendekatan kuantitatif dengan analisis regresi linier berganda digunakan dalam penelitian ini. Sampel berjumlah 105 siswa yang dipilih melalui purposive sampling dari tiga kelas yang menggunakan model pembelajaran terintegrasi teknologi selama satu tahun pelajaran. Data dikumpulkan melalui lembar observasi, angket terstruktur, dan dokumentasi nilai ujian siswa. Analisis data menggunakan SPSS versi 26 untuk uji normalitas, multikolinieritas, heteroskedastisitas, dan regresi berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) intensitas penggunaan IFP berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPA (β = 0,521; t = 8,317; p < 0,001); (2) frekuensi akses platform digital berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar (β = 0,449; t = 7,189; p < 0,001); (3) kedua variabel secara simultan menjelaskan 71,7% variansi hasil belajar IPA (R² = 0,717; F = 129,78; p < 0,001). Temuan ini mengkonfirmasi bahwa integrasi IFP dan platform digital yang berlandaskan pedagogis secara substansial meningkatkan keterlibatan siswa, kedisiplinan pengumpulan tugas, dan prestasi akademik dalam pembelajaran IPA.

Kata Kunci

hasil belajar, interactive flat panel, pembelajaran berbasis platform, pembelajaran digital, pembelajaran IPA

Referensi

Aldosari, A. M., & Alzamil, A. M. (2023). Effectiveness of interactive flat panels in science classrooms: A meta-analysis of cognitive and motivational outcomes. Educational Technology Research and Development, 71(3), 1087–1112. https://doi.org/10.1007/s11423-023-10201-y

Field, A. (2023). Discovering statistics using IBM SPSS statistics (6th ed.). SAGE Publications.

Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2022). Multivariate data analysis (8th ed.). Cengage Learning.

Hidayat, R., & Supriyanto, A. (2023). Pengaruh media pembelajaran interaktif berbasis teknologi informasi terhadap motivasi dan hasil belajar IPA siswa SMP di Jakarta. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 11(2), 134–148. https://doi.org/10.24815/jpsi.v11i2.27843

Kemendikdasmen. (2023). Panduan implementasi digitalisasi satuan pendidikan dalam program Merdeka Belajar. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia.

Marlina, D., Wulandari, R., & Pratiwi, N. K. (2024). Pengaruh intensitas penggunaan platform pembelajaran daring terhadap penguasaan konsep IPA dan kemandirian belajar siswa SMP. Jurnal Teknologi Pendidikan, 26(1), 52–68. https://doi.org/10.21009/jtp.v26i1.33912

Mayer, R. E. (2022). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press.

Nugroho, F. A., & Andriani, T. (2022). Pemanfaatan interactive flat panel sebagai media pembelajaran multisensori dalam meningkatkan pemahaman konsep sains di sekolah menengah pertama. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 9(2), 178–194. https://doi.org/10.21831/jitp.v9i2.48231

Pramono, H., Setiawan, B., & Kusuma, D. A. (2023). Dampak pemanfaatan IFP terhadap capaian akademik siswa pada sekolah penerima bantuan perangkat pemerintah pusat di DKI Jakarta. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8(1), 23–39. https://doi.org/10.24832/jpnk.v8i1.2987

Rahayu, S., & Kusumawati, E. (2024). Efektivitas kombinasi media interaktif kelas dan platform e-learning dalam pembelajaran IPA terpadu: Studi multi-kasus di sekolah menengah pertama negeri Jakarta. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(3), 1432–1446. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i3.5892

Yusuf, M., Haris, A., & Sukmawati, R. (2023). Transformasi digital dalam pendidikan sains: Tinjauan sistematis atas efektivitas teknologi interaktif pada hasil belajar IPA tingkat SMP di Indonesia. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 12(3), 412–428. https://doi.org/10.15294/jpii.v12i3.43211

DOI: http://dx.doi.org/10.25157/j-kip.v7i3.24189

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.