ANALISIS TEORI PENGEMBANGAN KURIKULUM MENURUT FRANKLIN BOBBITT DALAM PENDIDIKAN MODERN

Siti Nurrahmatin Ni'mah, Ali Ahmad Yenuri

Sari

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis teori pengembangan kurikulum menurut Franklin Bobbitt, implementasinya dalam pendidikan modern, serta relevansi pemikirannya terhadap pengembangan kurikulum di era modern. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi pustaka (library research). Data diperoleh melalui buku, jurnal ilmiah, artikel penelitian, dan berbagai sumber akademik yang berkaitan dengan teori kurikulum dan pendidikan modern. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Franklin Bobbitt memandang kurikulum sebagai sarana untuk mempersiapkan peserta didik menghadapi kehidupan nyata dan dunia kerja melalui pengembangan pengetahuan, keterampilan, sikap, dan pengalaman belajar yang relevan dengan kebutuhan masyarakat. Bobbitt menekankan penggunaan pendekatan ilmiah, efisiensi pendidikan, serta tujuan pembelajaran yang spesifik dan terukur dalam penyusunan kurikulum. Implementasi pemikiran Bobbitt dalam pendidikan modern terlihat pada penerapan kurikulum berbasis kompetensi, pembelajaran kontekstual, penggunaan teknologi pendidikan, dan penyesuaian kurikulum dengan kebutuhan masyarakat serta perkembangan global. Dengan demikian, pemikiran Franklin Bobbitt masih relevan dalam pengembangan kurikulum modern karena mampu mendukung terciptanya pendidikan yang efektif, sistematis, dan adaptif terhadap perkembangan zaman.

Kata Kunci

efisiensi pendidikan, Franklin Bobbitt, kurikulum modern, pendidikan modern, pengembangan kurikulum

Referensi

Abdurrahmansyah, M. A. (2023). Kajian teoritik dan implementatif pengembangan kurikulum. PT. RajaGrafindo Persada-Rajawali Pers.

Anami, M. H. (2021). Pengelolaan Kurikulum Ma’had Dalam Peningkatan Karakter Santri Di Ma’had Ronggo Warsito Man 2 Ponorogo. IAIN Ponorogo.

Anda Juanda, A. J. (2014). Landasan kurikulum dan Pembelajaran berorientasi Kurikulum 2006 dan Kurikulum 2013. CV. Confident.

Arifin, B., & Mu’id, A. (2024). Pengembangan kurikulum berbasis keterampilan dalam menghadapi tuntutan kompetensi abad 21. DAARUS TSAQOFAH Jurnal Pendidikan Pascasarjana Universitas Qomaruddin, 1(2), 118–128.

DR HA Rusdiana, M. M., & Ratnawulan, E. (2022). Manajemen Kurikulum: Konsep Prinsip dan Aplikasinya di Sekolah/Madrasah. Arsad Press.

FATIA, A., & PADANG, I. B. (n.d.). PENGEMBANGAN KURIKULUM PROGRAM STUDI ILMU HADIS BERBASIS KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA (KKNI).

Hamdan, H. (2022). Model Pengembangan Kurikulum Pendidikan Keagamaan (Diniyah) Berbasis Standar Pendidikan: Standar Tujuan, Isi, Proses, dan Penilaian. Zahir Publishing.

Hertina, D., Nurhidaya, M., Gaspersz, V., Nainggolan, E. T. A., Rosmiati, R., Sanulita, H., Suhirman, L., Pangestu, L., Prisusanti, R. D., & Ahmad, A. (2024). Metode pembelajaran inovatif era digital: Teori dan penerapan. PT. Green Pustaka Indonesia.

Juanda, A. (2016). Kurikulum dan Pembelajaran Teori dan Praktik KTSP. Bandung: CV Confident.

Julaeha, S. (2019). Problematika kurikulum dan pembelajaran pendidikan karakter. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(2), 157.

No Title. (2026). 2026.

Renaldi, R. (2025). Tantangan Dan Tugas Kontemporer Organisasi: Pentingnya Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam Dalam Menyikapi Perubahan Sosial Dan Teknologi. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 8(1), 107–124.

Santika, I. G. N., Suarni, N. K., & Lasmawan, I. W. (2022). Analisis perubahan kurikulum ditinjau dari kurikulum sebagai suatu ide. Jurnal Education and Development, 10(3), 694–700.

Saptadi, N. T. S., Septiani, S., Wardoyo, T. H., Hidayati, W., Thoif, M., Talindong, A., Audia, F., Nashiroh, P. K., Hadikusumo, R. A., & Suroya, L. F. (2025). Pendidikan vokasional: Teori dan praktik. Sada Kurnia Pustaka.

Shofiyah, S. (2018). Prinsip–prinsip pengembangan kurikulum dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran. EDURELIGIA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 122–130.

Solissa, E. M., & Wariunsora, M. (2022). The communicative approach implementation to improve speaking ability students of class VIII-2 SMP Negeri 7 Ambon Indonesia. International Journal of Social Science and Human Research, 5(11), 4893–4900.

Syadzili, M. F. R. (2020). Konsep Desain Pendekatan Ilmiah Pendidikan Agama Islam. Malang: Pustaka Learning Center.

DOI: http://dx.doi.org/10.25157/j-kip.v7i3.24486

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.