Pengaruh Model Problem Based Learning terhdap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X MAN 2 Langsa

Nurul Anisa, Ekariana S Pandia, Raja Novi Ariska

Sari

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap keterampilan  berpikir kritis siswa pada kelas X MAN 2 Langsa. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan metode Quasi Eksperimen dan desain pretest-posttest control group design. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas kelas X - 6 dan kelas X – 7 MAN 2 Langsa dengan jumlah siswa sebanyak  50 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 86,64 (sangat tinggi) dan kontrol sebesar 70,08 (sedang/cukup) sehingga selisih antara kedua kelas tersebut sebesar 16,56 dengan nilai uji hipotesis t hitung > t tabelatau 9,352  > 1,677. Sehingga dapat disimpulkan bahwa Ha diterima dan H0 ditolak, artinya terdapat pengaruh yang signifikan dalam menggunakan model Problem Based Learning (PBL) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas X MAN 2 Langsa. Kata Kunci:           Keterampilan berpikir kritis, problem based learning, kota langsa.

Referensi

Arief, H. S., Maulana., Sudin, A. 2016. Meningkatkan Motivasi Belajar Melalui Pendekatan Problem Based Learning (PBL) Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 141-150.

Arikunto, S. 2016. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Azidin. 2017. Penerapan Model Problem Based Learning pada Pelajaran Biologi untuk Meningkatkan Kompetensi dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA Negeri 4 Baubau. Jurnal Sang Pencerah, 3(2), 19-29

Egan, A., Maguire, R., Christophers, L., & Rooney, B. 2017. Developing creativity in Higher Education For 21 St Century Learners: A Protocol For A Scoping Review. International Journal Of Education Research. 8(2), 21-27.

Fauziah, U., & Fitria, Y. 2020. Peningkatan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Sekolah Dasar Melalui Problem Based Learning. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(2), 202–212

Facione, & Peter, A. 2015. Critical Thinking: What Is and Why It Counts. Insight Assesment.

Fathurrohman, M. 2015. Model-model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Ar-Ruzz media

Handayani,R.H.,& Muhammadi. 2020. Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas V SD. E-Jurnal Inovasi Pembelajaran SD, 8(5), 78-88.

Hartono. 2011. Metodologi Penelitian. Pekanbaru: Zanafa Publishing

Husen, A., Indriwati, S. E., & Lestari, U. 2017. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemampuan Proses Sains Siswa SMA melalui Implementasi Problem Based Learning Dipadu Think Pair Share. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian dan Pengembangan, 2(6), 853-860.

Ilmi, L., Azizah,R., Happy,N. 2019. Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Guided Inquiry terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa. 1(4), 30-36.

Nila, N. K., Rusijono, Utari, D. 2022. Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika. Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME), 8(2), 1416-1427.

Rauf, I., Arifin, I. N., & Arif, R. M. 2022. Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pedagogika, 13(2), 163-183.

Rerung, N., Sinon, I. L., & Widyaningsih, S., W. 2017. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik SMA pada Materi Usaha dan Energi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-BiRuni, 6(1), 47-55.

Salvina, W. P., Suharno, & Sarwanto. 2018. Inculcate Critical Thinking Skills in Primary Schools. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES). 1(1), 743-747

Sari, A. S. P., Amalia, A. R., & Sutisnawati, A. 2022. Upaya meningkatkan keaktifan belajar siswa dalam pembelajaran matematika menggunakan media rainbow board di Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(03), 3251-3265.

Soidiki, A., Solichin, E., & Safitri, E. 2020. Perbedaan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Problem Based Learning dengan Metode Konvensional Terhadap Hasil Belajar IPS Terpadu Kelas XII SMK. Jurnal Muara Pendidikan, 5(1), 276-282.

Sugiyono. 2019. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta

Verinsyah, N.O., & Fitria, Y. 2020. Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Journal Of Basic Education Studies, 3(2), 370

Zubaidah,S., Corebima,A.D., Mahanal, S., & Mistianah. 2018. Revealing The Relationship Between Reading Interest And Critical Thinking Skills Through Remap GI And Remap Jigsaw. International Journal Of Instruction, 11(2), 41-56.

DOI: http://dx.doi.org/10.25157/jpb.v14i2.23834

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.