PENERAPAN PENDEKATAN KONSTEKTUAL PADA MATERI PEMBELAJARAN ATURAN SINUS DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI MAN TASIKMALAYA

Lilis Dahlia

Abstract


Dalam proses pembelajaran matematika pada umumnya masih didominasi guru dan siswa pasif
sehingga siswa hanya menunggu sajian guru seperti menerima rumus atau kaidah, mencatat tanpa
memberikan konstribusi ide dalam proses pembelajaran. Kondisi seperti ini tidak akan menumbuhkan
aspek kemampuan siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran yang diharapkan.Keadaan seperti ini
terjadi di MAN Tasikmalaya, sehingga hasil belajar siswa yang diperoleh siswa kurang memuaskan.
Hal ini dapat dilihat dari perolehan nilai rerata hasil ulangan semester ganjil untuk pelajaran
matematika tahun ajaran 2009-2010 hanya mencapai 56,68.Sedangkan Kriteria Ketuntasan Minimum
(KKM) yang ditentukan oleh MAN Tasikmalaya untuk mata pelajaran matematika kelas X adalah 60.
Hal ini menunjukkan perlu adanya upaya guru untuk memperbaiki proses pembelajaran
matematika.Oleh karena itu, penulis mencoba untuk menerapkan pembelajaran Pendekatan
Kontekstual. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas X-3 karena nilai rataratanya paling
rendah diantara kelas X lainnya. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah
penerapan pendekatan Kontekstual pada materi pembelajaran Aturan Sinus dapat meningkatkan hasil
belajar siswa, serta untuk mengetahui peningkatan aktivitas dan respon siswa dalam mengikuti
pelajaran dengan menggunakan Pendekatan Kontekstual pada siswa kelas X-3 MAN Tasikmalaya.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas.Subjek
Penelitian adalah seluruh siswa kelas X-3 MAN Tasikmalaya Semester Genap Tahun Pelajaran 2009
– 2010 yang berjumlah 27 orang. Hipotesis tindakan pada penelitian ini adalah “Penerapan
Pendekatan Kontekstual pada materi pembelajaran Aturan Sinus dapat meningkatkan hasil belajar
siswa kelas X-3 MAN Tasikmalaya.Teknik analisis data yang digunakan adalah memberikan penilaian
terhadap setiap instrumen. Berdasarkan hasil dari analisis data, diperoleh kesimpulan bahwa
Penerapan Pendekatan Kontekstual pada materi pembelajaran Aturan Sinus dapat meningkatkan
hasil belajar siswa kelas X-3 MAN Tasikmalaya. Terdapat peningkatan aktivitas siswa kelas X-3 MAN
Tasikmalaya terhadap penerapan Pendekatan Kontekstual pada materi pembelajaran aturan sinus .
Dan respon siswa kelas X-3 MAN Tasikmalaya terhadap penerapan Pendekatan Kontekstual pada
materi pembelajaran aturan sinus positif.
Kata kunci: pendekatan kontekstual, pembelajaran aturan sinus, hasil belajar siswa.


Full Text:

Download

References


Depdiknas (2002). Pendekatan Kontekstual

(Contextual Teaching and Learning).

Jakarta : Depdiknas

Depdiknas (2004). Penelitian Tindakan Kelas.

Jakarta : Dirjen Dikdasmen Direktorat

Pendidikan Lanjutan Pertama.

Ruseffendi, E.T. (1991). Pengantar Membantu

Kepada Guru Mengembangkan

Kompetensinya dalam Pengajaran

Matematika untuk Mengembangan CBSA.

Bandung: Tarsito

Suherman, Erman. (2001). Evaluasi

Pembelajaran Matematika. UPI Bandung :

JICA.

Widaningsih, Dedeh. (2004). Evaluasi

Pendidikan Matematika berdasarkan

kurikulum 2004 (untuk melengkapi Bahan

Perkuliahan Evaluasi Pendidikan

Matematika). PS Pendidikan Matematika

FKIP Unsil. Tasikmalaya: Tidak

diterbitkan.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Add comment

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

Di Index oleh :

-------------------------------------------------------------------------------------------------------