PEDAGOGIK MATEMATIKA DI SEKOLAH VOKASI

Ai Tusi Fatimah

Abstract


Artikel ini membahas pedagogik matematika di sekolah menengah kejuruan atau vokasi. Uraian didasarkan atas analisis terhadap karakteristik peserta didik, matematika vokasi, dan pembelajaran matematika di sekolah menengah kejuruan. Karakteristik khusus dari sekolah menengah kejuruan adalah mempersiapkan peserta didik untuk bekerja sesuai dengan bidang keahlian. Pembelajaran matematika hendaknya mengoneksikan pengetahuan matematika dengan pengetahuan danpraktikkejuruan sesuai dengan bidang keahlian dan karakteristik peserta didik. 


Full Text:

PDF

References


Bakker, A. (2014). Characterising and developing vocational mathematical knowledge. Educ Stud Math. 86. pp. 151–156. DOI 10.1007/s10649-014-9560-4.

Bakker, A., Groeneveld, D., Wijers, M., Akkerman, S.F., &KoenoP.E. (2014). Gravemeijer proportional reasoning in the Laboratory: an Intervention StudyinVocational. Education Educ Stud Math.86. pp. 211–221.

Direktur Pembinaan SMK Kemendikbud: Siswa SMK Didominasi Keluarga Miskin, Kenapa ya?. (2015, Oktober 7). Metro Siantar.com. Retrieved November 20, 2017, from:http://www.metrosiantar.com /news/nasional/ 2015/10/07/ 213808/siswa-smk- didominasi-dari-keluarga- miskin-kenapa-ya/.

Fatimah, A. T., Effendi, A, &Amam, A. (2018a). Koneksi Matematis pada Konsep Ekonomi. Jurnal Teorema, 2(2), pp. 107-116.

Fatimah, A. T., Pramuditya, S.A., &Wahyudin. (2018b). Imitative and Creative Reasoning in Mathematical Problem Solving of Horticultural Agribusiness Context. ICBMs.Universitas Pendidikan Indonesia.

Inglar, T. (2014). Proficiency Forms and Vocational Pedagogical Principles.JIST 18 (2), pp. 30-40. Retrieved November 20, 2017, from:https://oda.hioa.no/ en/proficiency-forms-and-vocational-pedagogical-principles/asset/space: 7919/1197416.pdf.

Johnson, H.L., Coles, A. & Clarke, D. (2017). Mathematical Tasks and The Student: Navigating “Tensions of Intentions” Between Designers, Teachers, and Students. ZDM Mathematics Education. 49. pp. 813–822. DOI 10.1007/s11858-017-0894-0.

Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Nomor330, 2017, tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Muatan Nasional.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Nomor 22, 2016, dalam Lampiran Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional, Nomor 16, 2007, dalam Lampiran Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.

Rezat, S. & Stra¨ßer, R. (2012). From TheDidactical Triangle to The Socio-Didactical Tetrahedron: Artifacts as Fundamental Constituents of The Didactical Situation. ZDM Mathematics Education.44. pp. 641–651.DOI10.1007/s11858-012-0448-4.

Slavin, R.E. (2009). Educational Psychology: Theory and Practice, 9th ed. New Jersey: Pearson Education, Inc.

Swetz, F. (1995). ToKnowandtoTeach: Mathematical Pedagogy from aHistorical Context. Educational Studies in Mathematics.29. pp.73­88,1995. Retrieved November 20, 2017, from https://link.springer.com/article/10.1007/BF01273901

Thanheiser, E. (2017). Commentary on Mathematical Tasks and The Student: Coherence and Connectedness of Mathematics, Cycles of Task Design, and Context of Implementation. ZDM Mathematics Education. 49. pp. 965–969. DOI 10.1007/s11858-017-0895-z.

Yeo, J.B.W. (2017). Development of a framework the Openness of Mathematical Tasks. Int Jof Sci and Math Educ. 15. pp. 175–191. DOI10.1007/s10763-015-9675-9.

Yusuf, S.L.N. (2007). Pedagogik Pendidikan Dasar. Bandung: Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia.




DOI: http://dx.doi.org/10.25157/wa.v5i4.1553

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2018 JURNAL WAHANA PENDIDIKAN

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License