Model Integrasi SDGs 4 dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di SMP Negeri 2 Mandiraja

Ratna Fertikawati, Fitrianto Eko Subekti

Abstract


Tujuan penelitian ini adalah menganalisis pengintegrasian Sustainable Development Goals (SDGs) 4 pada Kurikulum Merdeka di SMP Negeri 2 Mandiraja. Penelitian kualitatif deskriptif berdesain studi kasus ini mengumpulkan data primer melalui wawancara semi-terstruktur dengan kepala sekolah, guru, komite, dan siswa (yang dipilih secara purposive sampling), serta observasi dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan model Miles & Huberman melalui reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan uji triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan integrasi SDGs 4 terwujud melalui tiga kegiatan kokurikuler lintas mata pelajaran: pertanian berkelanjutan, workshop seni-senam kreatif, dan pembuatan pojok baca ramah lingkungan. Program ini berhasil menciptakan pembelajaran holistik-kontekstual serta meningkatkan antusiasme dan kesadaran lingkungan siswa berkat sinergi sekolah, komite, dan orang tua. Namun, implementasinya masih terkendala koordinasi antar-guru, keterbatasan waktu, dan belum optimalnya pemanfaatan fasilitas teknologi seperti Smart TV dan lab komputer. Simpulan penelitian menekankan perlunya peningkatan efektivitas kolaborasi multidisipliner dan pemanfaatan sumber daya sekolah. Implikasi penelitian menyoroti pentingnya pelatihan guru secara berkelanjutan dan partisipasi aktif orang tua untuk mendukung pendidikan keberlanjutan.

Keywords


Kokulikuler, Kurikulum Merdeka, Sustainable Development Goals

References


Aditomo, A., Syahril, I., Suryani, N., Handayani, F., & Muhammad, H. (2024). Kajian Akademik Kurikulum Merdeka (M. H. I. Wibowo, A. Kartiyansyah, A. Tristani, I. Ulumuddin, N. Felicia, D. C. Kristiena, Afifudin, F. Anggriani, & T. Sembiring, Eds.; 1st ed.). Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi.

Arifah, R. Z., Arista, S. F., Susilawati, W., & Sholihah, W. (2025). Integrasi Flipped Classroom dan Digital Storytelling Dalam Pembelajaran Deep Learning Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis dan Kretivitas Matematis Peserta Didik. Papanda Journal of Mathematics and Sciences Research, 4(2).

Ekawati, D., Surya Adnyani, N. L., Sintya Wahyu Widyantari, N. P., & Susiani, K. (2025). Mengintegrasikan perspektif SDGs (tujuan pembangunan berkelanjutan) dalam pembelajaran ilmu pengetahuan sosial untuk membangun kepedulian dan rasa tanggung jawab sosial. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia), 10(1), 56–61. https://doi.org/10.29210/025727jpgi0005

Feriyanto, F., & Anjariyah, D. (2024). Deep Learning Approach Through Meaningful, Mindful, and Joyful Learning: A Library Research. Electronic Journal of Education, Social Economics and Technology, 5(2), 208–212. https://doi.org/10.33122/ejeset.v5i2.321

Fullan, M., Hill, P., & Rincón-Gallardo, S. (2017). Deep Learning: Shaking the Foundations (Issue 3). http://npdl.global/wp-content/uploads/2017/03/npdl-

Herdianti, R. A., Zahra, S. A., Firdausi, N., Zhafira, N., & Kurniawan, M. I. (2024). The Role of Extracurricular, Co-curricular, and Curricular Activities in the Development of Talent Interests of Elementary School Students. Procedia of Social Sciences and Humanities International Conference Psychology and Education Transformation For Bright Future, 6, 9–14. https://doi.org/10.21070/pssh.v6i

Kandini, G. S., Marselinda, D., & Rachman, I. F. (2026). Integrasi Sustainable Development Goals dalam Kurikulum Merdeka: Tinjauan Literatur atas Peluang dan Tantangan Implementasi. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 3(4), 187–198. https://doi.org/10.5281/zenodo.15429002

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis (2nd ed.). Sage Publications.

Mutawadia, M., Jawil, J., & Farisi, S. Al. (2023). Penerapan Metode Pembelajaran Mendalam Sebagai Upaya Pembentukan Karakter Siswa. Journal of Instructional and Development Researches, 3(6), 279–284. https://doi.org/10.53621/jider.v3i6.283

Nurhayati, & Abidin, Z. (2025). Metasistesis:Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Biologi SMA Untuk Mewujudkan Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (SDGs) Di Indonesia. Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 5(3), 393–405. https://jurnalp4i.com/index.php/secondary

Puspitasari, E. (2025). SDGs-based adaptive curriculum model to improve education quality in the digital age. Inovasi Kurikulum, 22(1), 1–12. https://doi.org/10.17509/jik.v22i1.75791

Rahayu, C., Setiani, W. R., Yulindra, D., & Azzahra, L. (2025). Pendidikan Matematika Realistik Indonesia dalam Pembelajaran Mendalam (Deep Learning): Tinjauan Literatur. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung, 13(1), 9–25. https://doi.org/10.23960/mtk/v13i1.pp9-25

Rahayu, I. K., Sanjaya, Y., & Solihat, R. (2021). Integration of SDGs in environmental education subjects of adiwiyata vocational high school. Journal of Physics: Conference Series, 1806(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1806/1/012167

Rosmiati, Satriawan, M., Fanny, A., Satianingsih, R., Utari, S., Ningsih, E., Rasyiida, G., Anandha, A., & Anam, P. (2025). Design of reflective - Sustainable development education oriented project-based learning platform for elementary school students in Indonesia. Multidisciplinary Science Journal, 7(9). https://doi.org/10.31893/multiscience.2025444

Salsabila, S. A. P., Nabilah, F., & Rachman, I. F. (2025). Studi Evaluasi Implementasi SDGs: Dalam Kurikulum Merdeka Di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Literasi Dan Pembelajaran Indonesia, 5(1), 33–40. https://jurnalfkip.samawa-university.ac.id/JLPI/article/view/901

Shilviana, K. Fa., & Hamami, T. (2020). Pengembangan Kegiatan Kokulikuler dan Ekstrakurikuler. PALAPA: Jurnal Studi Keislaman Dan Ilmu Pendidikan, 8(1), 159–177. https://doi.org/10.36088/palapa.v8i1

Sianturi, G. R., Susanti, A., Yulisna, & Hadiyanto. (2024). Peran Pendidikan Berbasis Lingkungan Dalam Membentuk Generasi Berkelanjutan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 234–245. https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.21553

Sukarni, S. (2023). Penerapan Kurikulum Merdeka dalam Kajian Pengembangan Kurikulum Pendidikan Dasar. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 4(1), 178–191. https://doi.org/10.53624/ptk.v4i1.315

Tomaszewski, L. E., Zarestky, J., & Gonzalez, E. (2020). Planning Qualitative Research: Design and Decision Making for New Researchers. International Journal of Qualitative Methods, 19, 1–7. https://doi.org/10.1177/1609406920967174

Ula, K., & Nugraheni, N. (2024). Urgensi Integrasi Teknologi di Bidang Pendidikan Dalam Mewujudkan Sustainable Development Goals (SDGs) Poin Ke-4. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(11), 598–605. https://doi.org/10.5281/zenodo.14391828

Uralovich, K. S., Toshmamatovich, T. U., Kubayevich, K. F., Sapaev, I. B., Saylaubaevna, S. S., Beknazarova, Z. F., & Khurramov, A. (2023). A primary factor in sustainable development and environmental sustainability is environmental education. Caspian Journal of Environmental Sciences, 21(4), 965–975. https://doi.org/10.22124/cjes.2023.7155

Vioreza, N., Hilyati, W., & Lasminingsih, M. (2023). Education for Sustainable Development: Bagaimana Urgensi dan Peluang Penerapannya pada Kurikulum Merdeka? PUSAKA: Journal of Educational Review, 1(1), 34–48. https://doi.org/10.56773/pjer.v1i1.11




DOI: http://dx.doi.org/10.25157/jwp.v13i2.22274

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Jurnal Wahana Pendidikan

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

 

Indexing: