PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR

Abstract

Artikel ini mengeksplorasi pengaruh model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) terhadapkemampuan koneksi matematis siswa pada materi bangun ruang sisi datar. Metode penelitian ini menggunakanpendekatan kuantitatif dengan desain post-test control group design. Sampel penelitian ini terdiri dari dua kelompok, yaitukelompok eksperimen yang diajar menggunakan model pembelajaran STAD dan kelompok kontrol yang diajarmenggunakan metode konvensional. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan koneksi matematis yang valid danreliabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan dalam kemampuan koneksi matematispada kedua kelompok setelah intervensi pembelajaran. Namun, kelompok eksperimen yang diajar dengan model STADmenunjukkan peningkatan yang lebih signifikan dibandingkan dengan kelompok kontrol. Hal ini mengindikasikan bahwapenerapan model STAD secara efektif meningkatkan kemampuan siswa dalam mengaitkan konsep-konsep matematisyang terkait dengan materi bangun ruang sisi datar. Temuan ini memiliki implikasi penting dalam konteks pengembanganpembelajaran matematika yang berfokus pada pengembangan kemampuan koneksi konsep. Diharapkan, modelpembelajaran STAD dapat diintegrasikan lebih lanjut dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan pemahamandan keterampilan siswa dalam memahami hubungan antar konsep matematis.