MEMBANGUN KONSTRUKSI BERPIKIR MAHASISWA MELALUI KECERDASAN BUATAN: TANTANGAN DAN DAMPAKNYA

Abstract

Perkembangan kecerdasan buatan (AI) telah mengubah paradigma pembelajaran di pendidikan tinggi, termasuk dalam membentuk konstruksi berpikir mahasiswa. Kajian ini merupakan kajian konseptual yang bertujuan untuk mengidentifikasi peran AI dalam mendorong atau justru menghambat proses berpikir kritis dan reflektif mahasiswa, dengan fokus khusus pada mahasiswa calon guru matematika. Pendekatan analitis digunakan untuk mengkaji literatur mutakhir terkait integrasi AI dalam pembelajaran, penguatan berpikir tingkat tinggi, serta tantangan etis dan pedagogis yang menyertainya. Hasil kajian menunjukkan bahwa AI memiliki potensi positif dalam mempercepat konstruksi pengetahuan melalui representasi visual, umpan balik adaptif, dan pemodelan masalah kontekstual. Namun, di sisi lain, ketergantungan pada AI tanpa literasi kritis dapat melemahkan kemampuan berpikir mandiri, reflektif, dan kreatif. Bagi calon guru matematika, risiko terbesar terletak pada menurunnya kepekaan pedagogik dan hilangnya kemampuan menjelaskan konsep secara variatif. Implikasinya, pendidikan tinggi perlu merancang kurikulum yang mengintegrasikan literasi AI secara etis dan pedagogis, disertai asesmen berbasis proses dan pelatihan dosen yang mendorong pemanfaatan AI secara reflektif. AI harus diposisikan bukan sebagai pengganti nalar, tetapi sebagai katalis dalam membentuk generasi pendidik yang berpikir kritis, kreatif, dan transformatif di era digital.