Peran Pendidikan dalam Mewariskan Kebudayaan Sunda: Tinjauan Historis dan Strategis

Mochamad Dzikri Rivaldi, Dara Shaffira Benhar

Abstract

This research examines the role of education as a custodian of Sundanese cultural heritage through historical approaches and cultural inheritance strategies. The phenomenon of the declining interest of the younger generation in Sundanese culture raises the urgency to examine how education can be an effective means of preserving and passing on these cultural values. This study reviews literature related to Sundanese education and culture, identifies gaps in the integration of formal and non-formal education in cultural inheritance, and offers novelty in the form of an adaptive inheritance strategy model. The methods used are historical and qualitative studies with documentation analysis and interviews. The results show that formal and informal education has an important role in maintaining and passing on Sundanese culture, but needs a more innovative and participatory strategy. The discussion highlights the importance of collaboration between educational institutions, communities and government in developing curriculum and cultural activities. The conclusion emphasizes education as the main guardian of Sundanese cultural heritage with recommendations to strengthen the cultural curriculum and actively involve the community in cultural heritage.

Keywords

Pendidikan; Kebudayaan Sunda; Pewarisan Budaya; Kearifan Lokal; Identitas Kultural

References

Abidin, Y. (Ed.). (2018). Revitalisasi Pendidikan Multikultural di Era Globalisasi. Bandung: Rizky Press.

Alwasilah, A. C. (2014). Pokoknya Kearifan Lokal. Bandung: Kiblat Buku Utama.

Atalay, S. (2012). Community-based archaeology: Research with, by, and for indigenous and local communities. Univ of California Press. https://doi.org/10.1525/9780520953468

Azra, A. (2021). Pendidikan Islam dan Tantangan Modernitas. Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 1–12. https://doi.org/10.14421/jpi.2021.101.1-12

Banks, J. A. (2016). Cultural Diversity and Education: Foundations, Curriculum, and Teaching (6th ed.). New York: Routledge.

Bekerman, Z., & Zembylas, M. (2012). Teaching Contested Narratives: Identity, Memory and Reconciliation in Peace Education and Beyond. Cambridge: Cambridge University Press.

Bowen, G. A. (2009). Document analysis as a qualitative research method. Qualitative research journal, 9(2), 27-40. https://doi.org/10.3316/QRJ0902027

Budiman, A. (2020). Internalisasi Nilai Kearifan Lokal dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 5(2), 45–58.

Collins, J. S. (2025). Kajian Komparatif tentang Pengaturan Pelindungan Budaya dalam Konstitusi Negara-Negara Asia Pasifik. Jurnal Konstitusi & Demokrasi, 4(2), 2. https://doi.org/10.7454/JKD.v4i2.1407

Creswell, J. W. (2010). Research Design: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed (A. Fawaid, Trans.). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Darmana, F. A. (2020). Nilai-Nilai Moral Dalam Kesenian Tembang Sunda Cianjuran. Mores: Jurnal Pendidikan Hukum, Politik, Dan Kewarganegaraan, 2(2), 69-82. https://doi.org/10.37742/mores.v2i2.27

Della Lucia, M., & Trunfio, M. (2018). The role of the private actor in cultural regeneration: Hybridizing cultural heritage with creativity in the city. Cities, 82, 35-44. https://doi.org/10.1016/j.cities.2018.05.003

Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (Eds.). (2008). The landscape of qualitative research (3rd ed.). Sage Publications, Inc.

Dewi Sri Mulyani, E., Mufizar, T., Siti Sundari, S., Akbar Kasyfurrahman, M., Adilal Mahbub, L., & Ahmad Wakih, A. (2024). Implementasi Algoritma CNN Dalam Aplikasi Pengenalan Aksara Sunda. Informatics and Digital Expert (INDEX), 6(2), 138–143. https://doi.org/10.36423/index.v6i2.1986

Drake, C. (2019). National integration in Indonesia: Patterns and policies. University of Hawaii Press.

Fischer, G., Rohde, M., & Wulf, V. (2007). Community-based learning: The core competency of residential, research-based universities. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 2, 9-40. https://doi.org/10.1007/s11412-007-9009-1

Geertz, C. (2013). Agama Jawa: Abangan, Santri, Priyayi dalam Kebudayaan Jawa (T. Abdullah, Trans.). Jakarta: Komunitas Bambu.

Gunawan, H. (2019). Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Lokal. Yogyakarta: Deepublish.

Hasbullah. (2015). Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.

Hidayat, D. (2020). Strategi Pendidikan Multikultural Berbasis Kearifan Lokal. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 25(1), 55–66.

Hidayatullah, R. (2021). Pendidikan Karakter Melalui Budaya Sekolah di Era Digital. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(1), 32–45.

Ibrahim, R. (2019). Pendidikan Nilai dalam Keluarga dan Tantangan Globalisasi. Jurnal Pendidikan Karakter, 9(2), 101–112. https://doi.org/10.21831/jpk.v9i2.26355

Izudin, A., Kholili, M., & Umam, K. (2024). The role of local cultural heritage in community empowerment: The case of Gentur lantern in Jambudipa Village, Indonesia. Heritage & Society, 1-21. https://doi.org/10.1080/2159032X.2024.2366639

Koentjaraningrat. (2015). Kebudayaan, Mentalitas, dan Pembangunan. Jakarta: Gramedia.

Maulana, R. (2023). Peran Komunitas Seni dalam Revitalisasi Budaya Sunda. Jurnal Antropologi Indonesia, 44(1), 77–90.

Mekonnen, H., Bires, Z., & Berhanu, K. (2022). Practices and challenges of cultural heritage conservation in historical and religious heritage sites: evidence from North Shoa Zone, Amhara Region, Ethiopia. Heritage Science, 10(1), 172. https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-1194895/v1

Moleong, L. J. (2019). Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi). Bandung: Remaja Rosdakarya.

Mulyana, D. (2018). Komunikasi Antarbudaya. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Mulyani, N., Koswara, D., & Darajat, D. (2024). Relevansi Konsep Silih Asih, Silih Asah, Silih Asuh dalam Membentuk Karakter Peserta Didik di Era Society 5.0. JURNAL SYNTAX IMPERATIF: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 5(4), 838-846. https://doi.org/10.36418/syntaximperatif.v5i4.484

Munandar, A. (2022). Pendidikan Berbasis Budaya: Pendekatan Etnopedagogi di Sekolah. Jurnal Ilmu Pendidikan, 28(3), 144–158.

Mühlhäusler, P. (2000). Language planning and language ecology. Current Issues in Language Planning, 1(3), 306-367. https://doi.org/10.1080/14664200008668011

Nugraha, D. (2014). Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Program Geometer’s Sketchpad untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Representasi Multipel Matematik Siswa. Tesis. UNPAS Bandung: Tidak dipublikasikan.

Permana, S. L. N. F. (2016). Pusat Kesenian Sunda Di Bandung: Tema Reinterpreting Tradition (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim).

Permendikbud. (2013). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 79 Tahun 2014 tentang Muatan Lokal Kurikulum 2013. Jakarta: Kemendikbud.

Pranoto. (2004). Soal UAN Matematika tak Mendidik. Pikiran Rakyat, 7 Juli 2004, hal. 33.

Prihatin, P., Sunarmi, S., & Soewarlan, S. (2024). Menglobalisasikan bendawi kriya di Museum Prabu Geusan Ulun di Sumedang, Jawa Barat. Gorga: Jurnal Seni Rupa, 13(1), 118–126. https://doi.org/10.24114/gr.v13i01.55528

Purwanti, M. I. (2016). Implementasi Nilai-Nilai Kearifan Lokal Sunda Dalam Pembelajaran Pkn Sebagai Penguat Karakter Siswa: Studi Kasus di SMP Negeri 3 Purwakarta (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).

Putri, A., Fitria, I., Girl, M., Ikhsan, S., Lestari, Y., & Fitria, R. (2025). Tari Jaipong di Sanggar Tari Surya Medal Putera Wirahma Sebagai Warisan Budaya Dalam Bingkai Pancasila. Jurnal Pendidikan Non Formal, 2(4), 12. https://doi.org/10.47134/jpn.v2i4.1535

Ramdhani, Y. (2023). Digitalisasi Budaya Sunda melalui Media Interaktif. Jurnal Ilmu Komunikasi Budaya, 9(1), 101–116.

Richerson, P. J., & Boyd, R. (2017). Cultural inheritance and evolutionary ecology. In Evolutionary ecology and human behavior (pp. 61-92). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203792704-3

Riski, Y. T., Huda, M., Gunansyah, G., & Nasution, N. (2025). Strategies for Indonesian Language Conservation in the Mindanao Diaspora: Educational and Cultural Identity Perspectives at the Indonesian School of Davao, Philippines. TOFEDU: The Future of Education Journal, 4(6), 1624-1633. https://doi.org/10.61445/tofedu.v4i6.600

Rohman, F. (2021). Aplikasi Metode Etnopedagogi dalam Kurikulum Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 8(2), 55–69.

Ruswandi, Y. (2024). Internalisasi Lima Nilai Karakter Budaya Sunda dalam Pendidikan Kewirausahaan. Kaipi: Kumpulan Artikel Ilmiah Pendidikan Islam, 2(1), 24–33. https://doi.org/10.62070/kaipi.v2i1.54

Rusyana, Y. (2015). Bahasa Sunda dan Kebudayaan Sunda. Bandung: Kiblat Buku Utama.

Samsudin, A. (2020). Model Pendidikan Budaya Lokal dalam Penguatan Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 12(1), 13–25.

Setiawan, B. (2021). Revitalisasi Pendidikan Berbasis Komunitas Adat: Studi Kasus di Kampung Naga. Jurnal Antropologi Indonesia, 42(2), 205–218.

Smith, G. A., & Sobel, D. (2014). Place-and community-based education in schools. Routledge.

Sudarto, S. (2021). Peningkatan apresiasi siswa terhadap nilai-nilai kearifan lokal dalam pembelajaran sejarah dengan media tradisi sedekah laut Cilacap. Jurnal Artefak, 8(2), 203-212. https://doi.org/10.25157/ja.v8i2.6713

Sudarto, S., Warto, W., Sariyatun, S., & Musadad, A. A. (2024). Refleksi Budaya dan Pendidikan Sejarah: Implementasi Problem Based Learning dalam Meningkatkan Pembelajaran Humanis Di SMA Cilacap. J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan), 5(3). pp.843-860. http://doi.org/10.25157/j-kip.v5i3.16491

Sudrajat, A. (2017). Pendidikan dan Warisan Budaya Takbenda: Perspektif Kurikulum. Jurnal Warisan Budaya, 3(1), 12–25.

Sutrisno, E. (2017). Pendidikan dan Transformasi Budaya Lokal di Era Digital. Jurnal Ilmu Pendidikan, 22(1), 45–60.

Tang, Y. (2024). Inheritance and Innovation of Traditional Culture in Primary School Chinese Curriculum. Journal of Modern Education and Culture, 1(1). https://doi.org/10.70767/jmec.v1i1.78

Tilaar, H. A. R. (2014). Multikulturalisme: Tantangan Global Masa Depan dalam Transformasi Pendidikan Nasional. Jakarta: Grasindo.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 5 Tahun 2017 tentang Pemajuan Kebudayaan.

Yamin, M. (2022). Integrasi Nilai Kearifan Lokal dalam Kurikulum Pendidikan Dasar. Jurnal Kurikulum dan Pembelajaran, 15(2), 88–102.

Yulianti, I. (2015). Pewarisan Nilai-Nilai Budaya Masyarakat Adat Cikondang Dalam Pembelajaran Sejarah Di Madrasah Aliyah Al-Hijrah. Candrasangkala: Jurnal Pendidikan dan Sejarah, 1(1), 112-133. http://dx.doi.org/10.30870/candrasangkala.v1i1.755

Yulianti, I. (2013). Cultural Value Inheritancance of Cikondang Indigenous People in History Learning in Madrasah Aliyah Al-Hijrah. Historia: Jurnal Pendidik dan Peneliti Sejarah, 14(2), 219-234. https://doi.org/10.17509/historia.v14i2.2028

Yusup, R., Utomo, Agustini, U., & Abidin, Z. (2023). Analisis Beberapa Permainan Tradisional Sunda dan Implementasinya dalam Pembelajaran Anak SD. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan), 5(2), 67 - 78. https://doi.org/10.52005/belaindika.v5i2.126

Zakiyah, A. (2023). Pembelajaran Kontekstual Berbasis Budaya Sunda dalam Membentuk Identitas Siswa. Jurnal Artefak, 11(2), 77–89.

Zamnah, L. (2013). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Melalui Pendekatan Problem Centered Learning dengan Hands-On Activity. Jurnal Galuh Research, Idea, Statement (GARIS), 1(1), 1–16.

Zhong, Y., Tang, S., & Lan, M. (2023). Research on the Inheritance Path and the Branding Inheritance Model of Traditional Crafts. Sustainability, 15(7), 5878. https://doi.org/10.3390/su15075878

DOI: http://dx.doi.org/10.25157/ja.v12i1.19641

Refbacks

  • There are currently no refbacks.