Pengaruh Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Gemini Ai Pada Mata Pelajaran IPS Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Dan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas VIII SMPN 1 Rejotangan

Annisa Testi Rahmawati, Sulastri Rini Rindrayani, Dian Septi Nur Afifah, Ajar Dirgantoro

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh strategi pembelajaran berdiferensiasi berbasis Gemini AI terhadap motivasi belajar dan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain pretest-posttest nonequivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMP Negeri 1 Rejotangan berjumlah 240 siswa, dengan sampel dua kelas sebagai kelompok eksperimen dan kontrol. Instrumen penelitian berupa angket tertutup untuk mengukur motivasi belajar dan tes uraian berbasis HOTS (C4–C6) untuk mengukur keterampilan berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata motivasi belajar kelas eksperimen meningkat dari 68,7 menjadi 82,3, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 48,89 menjadi 55,56. Keterampilan berpikir kritis kelas eksperimen meningkat dari 64,5 menjadi 80,1 dengan kategori N-Gain sedang–tinggi (>0,6), sementara kelas kontrol hanya mengalami peningkatan kecil. Uji MANOVA menunjukkan pengaruh simultan yang signifikan terhadap kedua variabel (Pillai’s Trace = 0,172; p = 0,005). Repeated Measures MANOVA juga menunjukkan perbedaan signifikan antara pretest dan posttest (p < 0,001; η² = 0,729) serta perbedaan antar kelompok (p < 0,001; η² = 0,705). Temuan ini membuktikan adanya interaksi signifikan antara penerapan strategi berbasis Gemini AI dan peningkatan kedua variabel, sehingga strategi ini efektif meningkatkan kualitas pembelajaran IPS.

Keywords


Gemini AI, Keterampilan berpikir kritis, Motivasi belajar, Strategi pembelajaran berdiferensiasi

References


Abdul Fattah Nasution, Amelia Amelia, Soleh Parlindungan, & Zuchairunnisa Zuchairunnisa. (2024). Strategi Peningkatan Motivasi Belajar Peserta didikdi Sekolah Dasar. ALFIHRIS : Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(2), 07–18. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i2.719

Agustina, N. I. M., Noor, M., & Supa. (2023). Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Kerjasama dan Hasil Belajar Siswa Melalui Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi SDN Mijen 2 Demak. Seminar Nasional PPG UPGRIS, (20).

Andalussia, I. F., S, A. P., & Ramadhan, S. (2025). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi di Kelas Inklusi. Indonesian Research Journal on Education, 5(5). https://doi.org/10.31004/irje.v5i5.3345

Astutik, S. P., & Umami, N. (2023). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS DAN KOMUNIKASI SISWA KELAS X AKL DI SMKN 2 TULUNGAGUNG. ARMADA : Jurnal Penelitian Multidisiplin, 1(8). https://doi.org/10.55681/armada.v1i8.775

Ari Prabandari, & Suhardianto. (2024). Pemanfaatan Artificial Intelligence Untuk Mendukung Pembelajaran Vokasi. ENCRYPTION: Journal of Information And Technology, 2(2), 62–68. https://doi.org/10.58738/encryption.v2i2.489

Berutu, S. H., Sianipar, S., Rahmadani, S., & Joharis, M. (2025). Dari Eropa Ke Indonesia: “Pembelajaran AI Untuk Mahasiswa.” Journal of Law, Education and Business, 3(1). https://doi.org/10.57235/jleb.v3i1.5806

Candra, E., Setiawan, D., & Ermawati, D. (2023). Analisis Motivasi Belajar Peserta didikdalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. JLEB: Journal of Law, Education and Business, 1(2), 139–146. https://doi.org/10.57235/jleb.v1i2.1088

Fajriati, A., Wisroni, W., & Handrianto, C. (2024). PEMANFAATAN TEKNOLOGI ARTIFICIAL INTELLIGENCE (AI) DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS PESERTA DIDIK DI ERA DIGITAL. WAHANA PEDAGOGIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2). https://doi.org/10.52166/wp.v6i2.7890

Fatmawati, E., Ismaya, E. A., & Setiawan, D. (2021). Pola Asuh Orang Tua Dalam Memotivasi Belajar Anak Pada Pembelajaran Daring. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(1), 104–110. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i1.871

Fitri, S., & Hidayati, N. (2024). Hubungan kemampuan berpikir kritis matematis dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMA. Delta-Pi: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 13(1). https://doi.org/10.33387/dpi.v13i1.7733

Haliza, W., Safitri, T., Sukmawati, R., & Kunci, K. (2025). Analisis Pemahaman Konsep Matematika dalam Pembelajaran Berdiferensiasi pada Teori Tomlinson. TEMATIK: Jurnal Konten Pendidikan Matematika, 3(2).

Ikhwandari, L. A., Hardjono, N., & Airlanda, G. S. (2019). Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Dengan Model Numbered Heads Together (NHT). Jurnal Basicedu, 3(4), 2101–2112. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i4.283

Marsofiyati, J. R. R. (2024). Cendekia pendidikan. Cendekia Pendidikan, 7(9).

Muhaimin, M., Attalina, S. N. C., Rofiqoh, N., Yasin, F. A., & Sa’diyah, K. (2025). Digitalisasi Pendidikan: Pemanfaatan Teknologi AI Dalam Pembelajaran Berdiferensiasi Di SDN 1 Rajekwesi Jepara. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bhinneka, 3(4). https://doi.org/10.58266/jpmb.v3i4.270

Mustanil, M., Hady, M. S., & Kawakip, A. N. (2022). Efektivitas Penggunaan Model Blended Learning dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta didikMI Darul Hikmah Bone. Jurnal Basicedu, 5(6), 6453–6463. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1687

Mutmainnah, M., Caroline, N., & Margawati, M. (2025). Penggunaan AI sebagai Media Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini. JURNAL KRIDATAMA SAINS DAN TEKNOLOGI, 7(01). https://doi.org/10.53863/kst.v7i01.1491

Nainggolan, Y., Lestari Hutapea, D., Fauzia Sirait, W., Sirait, M., & Sianturi, R. (2025). Innovative : Journal Of Social Science Research, Anava Satu Jalur (One Way - Anova). Journal Of Social Science Research, 5.

Nurul Hidayah & Hermansyah, 2016. (n.d.). HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 2 BANDAR LAMPUNG TAHUN 2016/2017.

Oktiani, I. (2017). Kreativitas Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Kependidikan, 5(2), 216–232. https://doi.org/10.24090/jk.v5i2.1939

Prawiyogi, A. G., Sadiah, T. L., Purwanugraha, A., & Elisa, P. N. (2021). Penggunaan Media Big Book untuk Menumbuhkan Minat Membaca di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 446–452. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.787

Rahmadani, D., & Yulhendri, Y. (2022). Pengaruh Pembelajaran Role Playing Terhadap Peningkatan Critical Thinking Siswa Kelas XI Ekonomi di SMAN 8 Padang. Jurnal Salingka Nagari, 1(2), 233–242. https://doi.org/10.24036/jsn.v1i2.38

Sitorus, P., Sitinjak, E. K., & Lafau, B. (2023). Pengaruh Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Melalui Problem-Based Learning Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 13(2).

Sugiono. (2015). Metode Penelitian Tindakan (Action Research). Prosiding Seminar Nasional Jurusan PGSD FIP UNP Tahun 2015, vol 1(2015).

Sugiono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Penerbit Alfabeta.

Suryawijaya, M. R., Praptodiyono, S., & A’kaasyah, S. N. (2025). Peran Kecerdasan Buatan dalam Mengembangkan Kompetensi dan Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa. Informatik : Jurnal Ilmu Komputer, 21(2). https://doi.org/10.52958/iftk.v21i2.11115

Virgie Sekar Aulia, S., & Mulya, N. (2025). Pengembangan Media Wordwall AI untuk Meningkatkan Kognitif Anak Usia Dini. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1). https://doi.org/10.37985/murhum.v6i1.1386

Yatri, I. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran IPS Berbasis TPACK Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. In Universitas Negeri Jakarta.

Zahara, S. L., Azkia, Z. U., & Chusni, M. M. (2023). Implementasi Teknologi Artificial Intelligence (AI) dalam Bidang Pendidikan. Jurnal Penelitian Sains Dan Pendidikan (JPSP), 3(1), 15–20. https://doi.org/10.23971/jpsp.v3i1.4022




DOI: http://dx.doi.org/10.25157/jwp.v13i1.20511

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Jurnal Wahana Pendidikan

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

 

Indexing: