Efektivitas Media Video Animasi Berbasis Cerita Rakyat Pada Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Kelas IV SD Gugus IV Kecamatan Kubutambahan

Agung Paramitha I Dewa Ayu, I Putu Suardipa, Kurnia Wati Ni Nyoman

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa sekolah dasar yang disebabkan oleh keterbatasan media pembelajaran yang menarik dan kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas media video animasi berbasis cerita rakyat terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas IV SD Gugus IV Kecamatan Kubutambahan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain One Group Pretest Posttest. Subjek penelitian berjumlah 30 siswa kelas IV. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar yang diberikan sebelum dan sesudah penerapan media video animasi berbasis cerita rakyat. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Uji prasyarat meliputi uji normalitas Kolmogorov–Smirnov dan uji homogenitas varians, sedangkan pengujian hipotesis dilakukan menggunakan Paired Sample t-Test dengan bantuan SPSS versi 29.0. Hasil analisis menunjukkan nilai t hitung sebesar 32,676 dengan nilai signifikansi p < 0,001 yang lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa sebelum dan sesudah perlakuan. Simpulan penelitian menunjukkan bahwa media video animasi berbasis cerita rakyat efektif meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa media tersebut mampu menyajikan nilai-nilai Pancasila secara konkret dan menarik sehingga mendukung ketercapaian tujuan pembelajaran

Keywords


Video Animasi, Hasil Belajar, Pendidikan Pancasila

References


Ananda, R., & Fadhli, M. (2021). Implementasi Profil Pelajar Pancasila dalam kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan Nasional, 9(2), 123–134.

Arsyad, A. (2020). Media pembelajaran. RajaGrafindo Persada.

Astuti, N. P., & Prasetyo, Z. K. (2022). Integrasi kearifan lokal dalam pembelajaran berbasis media digital di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(1), 45–55.

Cerovac, M., & Keane, T. (2024). Early insights into Piaget’s cognitive development model through the lens of the Technologies curriculum. International Journal of Technology and Design Education, 35(1), 61–81. https://doi.org/10.1007/s10798-024-09906-5

Danandjaja, J. (2020). Folklor Indonesia: Ilmu gosip, dongeng, dan lain-lain. Pustaka Utama Grafiti.

Fitriani, F., & Suyanto, S. (2021). Hasil belajar sebagai indikator keberhasilan pembelajaran berbasis nilai karakter. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 12(2), 98–108.

Hasanah, U., Lestari, D., & Nurhayati, S. (2021). Literasi membaca siswa sekolah dasar dan implikasinya terhadap pembelajaran berbasis teks. Jurnal Ilmu Pendidikan, 26(1), 33–42.

Hidayati, N., Sari, P., & Nugroho, A. (2021). Pengaruh media video animasi terhadap motivasi dan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 23(2), 115–125.

Kemendikbud. (2020). Kebijakan Merdeka Belajar. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Kurniasih, I. (2021). Pembelajaran nilai Pancasila berbasis kontekstual di sekolah dasar. Jurnal Civic Education, 5(1), 21–30.

Lestari, E., & Widiana, I. W. (2021). Media video animasi berbasis kearifan lokal dalam pembelajaran karakter siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 89–100.

Mayer, R. E. (2020a). Designing multimedia instruction in anatomy: An evidence‐based approach. Clinical Anatomy, 33(1), 2–11.

Mayer, R. E. (2020b). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press.

Payong, M. R. (2020). Zona Perkembangan Proksimal dan Pendidikan Berbasis Kontruktivisme Sosial Menurut Lev Semyonovich Vygotsky. In Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Missio (Vol. 12, Issue 2). Pendidikan Dan Kebudayaan Missio.

Pratiwi, D. A., & Nugroho, R. A. (2022). Peran guru dalam pembelajaran inovatif pada implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Inovasi Pendidikan, 14(1), 66–75.

Purwanto, N. (2020). Prinsip-prinsip dan teknik evaluasi pengajaran. Remaja Rosdakarya.

Putra, I. G. A., Sari, N. M., & Dewi, K. A. (2022). Efektivitas media audiovisual dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Multimedia, 4(2), 73–83.

Rahmawati, D., & Widodo, H. (2021). Strategi pembelajaran kontekstual dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 28(1), 41–50.

Saputra, P. W., Pustikayasa, I. M., Gunawan, I. G. D., Sukraini, N., Mertayasa, I. K., Yhani, P. C. C., & Vienlentia, R. (2024). Media Pembelajaran Audio Visual Dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Hindu. Tampung Penyang, 22(2), 159–170.

Sardiman, A. M. (2020). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. RajaGrafindo Persada.

Sari, M., Hadi, S., & Kusuma, A. (2022). Keterlibatan siswa dalam pembelajaran dan pengaruhnya terhadap hasil belajar. Jurnal Psikologi Pendidikan, 9(1), 59–69.

Sudaryana, B., & Agusiady, H. R. R. (2022). Metodologi penelitian kuantitatif. Deepublish.

Sugiyono, S. (2018). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif dan R & D. Alfabeta, Bandung, 4.

Sulastri. (2020). Integrasi cerita rakyat dalam pembelajaran karakter siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(1), 85–95.

Susanto, A., & Prasetyo, E. (2020). Karakteristik perkembangan kognitif siswa sekolah dasar dan implikasinya dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan Anak Usia Sekolah Dasar, 4(2), 112–121.

Suyanto, & Widodo, H. (2020). Pendidikan karakter sebagai fondasi pembentukan kepribadian siswa. Jurnal Pendidikan Nasional, 8(3), 221–230.

Tilaar, H. A. R. (2020). Transformasi pendidikan nasional dalam perspektif karakter bangsa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 26(2), 97–106.

Tsuroyya, I., Wulandari, N., & Hidayah, R. (2022). Digital comic as an alternative learning media in elementary school. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(2), 99–110.

Uno, H. B. (2020). Teori motivasi dan pengukurannya: Analisis di bidang pendidikan. Bumi Aksara.

Uno, H. B., & Mohamad, N. (2020). Motivasi belajar sebagai determinan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Humaniora, 8(1), 15–24.

Widiana, I. W. (2020). Pembelajaran berbasis kearifan lokal dalam membangun karakter siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 5(2), 110–118.

Widodo, A. (2020). Tantangan literasi membaca di sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 55–64.

Winarno, & Suyadi. (2020). Pendidikan Pancasila dan pembentukan karakter siswa sekolah dasar. Jurnal Civic Education, 4(2), 89–98.

Winata, A., Widiyanti, I. S. R., & Sri Cacik. (2021). Analisis Kemampuan Numerasi dalam Pengembangan Soal Asesmen Kemampuan Minimal pada Siswa Kelas XI SMA untuk Menyelesaikan Permasalahan Science. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(2), 498–508. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i2.1090

Wuryandani, W., Maftuh, B., & Budimansyah, D. (2021). Penguatan nilai Pancasila melalui pembelajaran karakter di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 11(1), 1–10.




DOI: http://dx.doi.org/10.25157/jwp.v13i2.23258

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Jurnal Wahana Pendidikan

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

 

Indexing: