Efektivitas Eksplorasi Tradisi Lokal Ngaben Bikul dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep IPAS Materi Perubahan Lingkungan Fisik dan Sosial pada Siswa kelas V SDN 2 Penebel

Wayan Ratnadi, I Made Sedana, I Putu Suardipa

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas eksplorasi tradisi lokal ngaben bikul dalam meningkatkan pemahaman konsep IPAS materi perubahan lingkungan fisik dan sosial pada siswa kelas V SDN 2 Penebel. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain One Group Pretest–Posttest, dengan subjek berjumlah 37 siswa. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman konsep IPAS siswa yang diberikan sebelum dan sesudah penerapan pembelajaran eksplorasi tradisi lokal ngaben bikul. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan inferensial, dengan prasyarat uji normalitas melalui Kolmogorov–Smirnov dan uji homogenitas varians, serta pengujian hipotesis menggunakan Paired Sample t-Test melalui SPSS versi 29.0. Hasil pengujian menunjukkan peningkatan kemampuan konsep yang signifikan, dengan nilai t hitung yang menunjukkan p < 0,001, sehingga terdapat perbedaan pemahaman konsep IPAS siswa sebelum dan sesudah perlakuan. Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran eksplorasi tradisi lokal ngaben bikul efektif meningkatkan pemahaman konsep IPAS materi perubahan lingkungan fisik dan sosial pada siswa kelas V SDN 2 Penebel, sedangkan implikasinya menunjukkan bahwa kosep pembelajaran ini mampu menyajikan materi unsur Intrinsik secara interaktif, realistik, dan relevan dengan tradisi lokal, sehingga mendukung pencapaian kompetensi siswa.

Keywords


tradisi lokal, ngaben bikul, Pemahaman Konsep, IPAS, Perubahan Lingkungan Fisik dan Sosial

References


Amalia, R. T. (2022). Hafalan materi IPS SD/MI kelas 4, 5, 6. Bmedia.

Avcu, K. M. (2025). Teachers' perspectives on the use of local folk stories and narratives in social studies education. Educational Research and Reviews, 20(1), 10-21.

Farris, P. J. (2024). Elementary and middle school social studies: An interdisciplinary, multicultural approach. Waveland Press.

Fauzi, W. N. A., Setiawati, Y., Hartono, D. P., & Prayitno, M. (2024). Integrasi model Project-Based Learning (PjBL) dan kearifan lokal dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar. Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 238-245.

Handayani, N., & Abdulkarim, A. (2024). Value learning: Integrasi modal sosial bermuatan nilai kearifan lokal tradisi perang topat melalui pembelajaran IPS. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1 Februari), 1051-1062.

Harefa, D. (2024). Strengthening mathematics and natural sciences education based on the local wisdom of South Nias: Integration of traditional concepts in modern education. HAGA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 63-79.

Hildawati, H., Suhirman, L., Prisuna, B. F., Husnita, L., Mardikawati, B., Isnaini, S., Wakhyudin, W., Setiawan, H., Hadiyat, Y., & Sroyer, A. M. (2024). Buku ajar metodologi penelitian kuantitatif & aplikasi pengolahan analisa data statistik. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Hulipa, H., & Habibah, N. (2025). Pemanfaatan tradisi Mappadendang sebagai media pembelajaran IPS berbasis kearifan lokal. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Amika (PENDIAMKA), 2(1), 43-47.

Izzah, N., Widyawati, M. W., Devita, S. M., & Fiqrizzakiyah, N. (2025). Integration of local wisdom in social studies learning to realize the Pancasila student profile in elementary schools. Auladuna: Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 7(02), 332-347.

Janah, A. M., & Lestari, P. (2025). Modal sosial masyarakat Hindu dalam pelaksanaan tradisi upacara Ngaben (Studi kasus: Desa Trimarta Jaya Kecamatan Madang Suku III Kabupaten Oku Timur). Sosiolium: Jurnal Pembelajaran IPS, 7(2), 96-105.

Jaya, A., & Warti, R. (2022). Statistik pendidikan: Teori dan aplikasi SPSS. Penerbit NEM.

Lasari, Y. L., Aqnessa Aqilla, F., & Lasari, Y. L. (2024). Analisis sikap sosial peserta didik terhadap nilai kearifan lokal malomang pada pembelajaran IPS di SD. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 4(1), 11-20.

Niman, E. M. (2025). Embedding local culture in social studies: Pathways to strengthen social-emotional learning in primary education. In Frontiers in Education (Vol. 10, p. 1655528). Frontiers Media SA.

Russell III, W. B., & Waters, S. (2021). Essentials of elementary social studies (6th ed.). Routledge.

Sedana, I. M., & Ayu, P. E. S. (2026). The ASTA model: Integrating lontar taru pramana in environmental learning at elementary schools. Journal of Environment and Sustainability Education, 4(1), 90-99.

Setiawati, G. A. D. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka melalui pemanfaatan konservasi alam berbasis kearifan lokal Bali pada pembelajaran IPAS sekolah dasar. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA (Vol. 1, No. 1, pp. 56-63).

Shih, Y. H. (2024). Children's learning for sustainability in social studies education: A case study from Taiwanese elementary school. In Frontiers in Education (Vol. 9, p. 1353420). Frontiers Media SA.

Suardipa, I. P. (2018). Motivasi berprestasi dan hasil belajar IPS dalam pembelajaran dengan model pembelajaran accelerated learning berbasis peta konsep. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 2(1).

Suardipa, I. P., Handayani, N. L., Wiguna, I. K. W., & Kurniawan, M. F. (2025). The effect of PjBL assisted by mentimeter media on learning outcomes of geometry material. International Journal of Elementary Education, 9(1).

Suardipa, I. P., Suharta, I. G. P., Dantes, G. R., Margunayasa, I. G., & Sanjaya, D. B. (2024). Trikaya Parisudha-based learning management system development: Enhancing digital literacy and numeracy competencies. Edelweiss Applied Science and Technology, 8(6), 7430–7436.

Unimuda, M., Maftuh, B., Supriatna, M., & Anakotta, R. (2025). Development of a social studies learning model based on local wisdom to improve cultural literacy of elementary school students. IJORER: International Journal of Recent Educational Research, 6(3), 615-631.

Wijaya, W. (2022). Tradisi Sambatan sebagai pendidikan karakter berbasis kearifan lokal dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar. Jurnal Bakaba, 10(1), 1-8.

Winangun, I. M. A. (2023). Keanekaragaman hewan dan aktivitas kearifan lokal Pulau Dewata. Uwais Inspirasi Indonesia.

Wulandari, T. (2024). Participation role student in improving the quality of social studies learning in elementary schools. Tekno-Pedagogi: Jurnal Teknologi Pendidikan, 14(1), 42-55.

Yamin, M. (2025). Revitalisasi tradisi lokal sebagai sumber belajar IPAS di sekolah dasar SDN 4 Sila. SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah, 4(11), 3706-3714.

Yasin, F. N., & Masykuri, A. (2025). Integrasi kearifan lokal Sidoarjo dalam materi pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk menumbuhkan sikap nasionalisme dan keterampilan sosial siswa kelas V sekolah dasar. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 12(3), 309-325.

Yulia, N. M., & Suttrisno, S. (2024). Developing local wisdom-based augmented reality modules for science and social studies learning in elementary schools. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 16(4), 5549-5560.




DOI: http://dx.doi.org/10.25157/jwp.v13i1.23512

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Jurnal Wahana Pendidikan

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

 

Indexing: