Analisis Kebutuhan Media Pembelajaran Interaktif Untuk Memfasilitasi Kemampuan Koneksi Matematis Siswa

Senja Ayu Adzani, Tina Sri Sumartini, Irena Puji Luritawaty

Abstract


Kemampuan koneksi matematis diperlukan agar siswa dapat menghubungkan konsep matematika, bidang keahlian, dan kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan memetakan kebutuhan siswa dan guru serta merumuskan karakteristik fungsional media pembelajaran interaktif yang berpotensi memfasilitasi kemampuan tersebut. Penelitian menggunakan desain analisis kebutuhan dengan data kuantitatif yang didukung observasi dan wawancara. Partisipan utama adalah 20 siswa kelas X Desain Komunikasi Visual dan satu guru matematika di SMK Al-Halim Garut; data studi pendahuluan berasal dari 57 siswa. Data dikumpulkan melalui angket, observasi, tes koneksi matematis, wawancara guru dan lima siswa, serta dokumentasi. Analisis meliputi persentase, statistik deskriptif, uji one-sample t-test terhadap titik tengah teoritis skor angket siswa, dan analisis perubahan pretes–postes sebagai data diagnostik. Kebutuhan siswa mencapai 83,25%, kebutuhan guru 82,58%, sedangkan kondisi pembelajaran yang diamati 61%. Aspek koneksi matematis, media, umpan balik, dan keterlibatan masing-masing memperoleh 50%. Rata-rata skor tes berubah dari 10,00 menjadi 67,50 selama pembelajaran rutin; perubahan ini tidak membuktikan efektivitas kausal suatu media. Temuan merekomendasikan media dengan representasi terhubung, masalah autentik, aktivitas eksploratif, umpan balik bertahap, dan kesempatan memperbaiki jawaban. Hasil ini menjadi dasar perancangan dan pengujian media pada penelitian lanjutan.

Keywords


analisis kebutuhan; media pembelajaran interaktif; koneksi matematis; SMK

References


Ahmad, A. N., Nur, F., Majid, A. F., Mania, S., & Sulasteri, S. (2022). Meta-analysis: The effect of contextual teaching and learning model in improving students’ mathematical connection ability. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 12(2). https://doi.org/10.30998/formatif.v12i2.10366

Apriliani, Y., & Nasution, N. B. (2025). Analisis kebutuhan pengembangan e-modul interaktif matematika berbasis budaya lokal Kabupaten Batang. Jurnal Mercumatika: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 9(2). https://doi.org/10.26486/jm.v9i2.4660

Creswell, J. W., & Inoue, M. (2025). A process for conducting mixed methods data analysis. Journal of General and Family Medicine, 26(1), 4–11. https://doi.org/10.1002/jgf2.736

Duval, R. (2006). A cognitive analysis of problems of comprehension in a learning of mathematics. Educational Studies in Mathematics, 61(1–2), 103–131. https://doi.org/10.1007/s10649-006-0400-z

Firdaus, L. S., Sumartini, T. S., & Luritawaty, I. P. (2025). Analisis kemampuan koneksi matematis siswa ditinjau dari kemandirian belajar siswa pada materi segi empat. ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 146–154. https://doi.org/10.47650/elips.v6i1.1653

Harlinda, A., & Suratmi. (2024). Needs analysis as the first step of Articulate Storyline assisted learning media development. Jurnal Cakrawala Pendas, 10(3), 446–457. https://doi.org/10.31949/jcp.v10i3.9082

Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The power of feedback. Review of Educational Research, 77(1), 81–112. https://doi.org/10.3102/003465430298487

Kartina, T., Sundayana, R., & Puspitasari, N. (2025). Interactive multimedia in differentiated learning: Improving students’ mathematical representation and confidence. Indonesian Journal of Mathematics Education, 8(2), 69–76. https://doi.org/10.31002/ijome.v8i2.2936

Khoirunnisa, K., & Hasanah, R. U. (2022). Analisis kemampuan koneksi matematis siswa dalam menyelesaikan soal Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV). JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 5(5), 1397–1410. https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i5.12347

Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511811678

Nahrowi, N., Aisiah, I. N., Santoso, A. R. W., & Arzanti, C. M. (2025). Bridging Vocation 4.0 readiness: Needs assessment of interactive simulation media in manufacturing-focused vocational high schools. Journal on Smart Learning Technologies, 1(2), 121–131. https://doi.org/10.26740/jslt.v1i2.47919

National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and standards for school mathematics. NCTM.

Nugraha, R. E., Puspitasari, N., & Sumartini, T. S. (2023). Analisis kemampuan koneksi matematis pada ilmu waris terhadap matematika di pondok pesantren. Jurnal Padegogik, 6(2), 109–118. https://doi.org/10.35974/jpd.v6i2.3136

Purba, M. J. (2026). Pengaruh kemampuan koneksi dan kemampuan berpikir kritis matematis terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMK [Tesis, Universitas Terbuka]. Repository Universitas Terbuka. https://repository.ut.ac.id/12899/

Putri, Z. M., Nizaruddin, & Prasetyowati, D. (2025). Efektivitas media pembelajaran interaktif multi representasi berbasis GeoGebra terhadap kemampuan koneksi matematis siswa SMP. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 7(3). https://doi.org/10.26877/imajiner.v7i3.19854

Rahmawati, P. M., Khoiriyah, S., Rahmawati, A., Sutopo, & Musrikah. (2026). Asesmen formatif berbasis teknologi dalam pembelajaran matematika dengan pendekatan deep learning. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(1), 109–121. https://doi.org/10.31004/edukatif.v8i1.8834

Rejeki, S., Adnan, M., Che Ahmad, C. N., & Murtiyasa, B. (2023). An integrated RME and PIL mathematics module for technical vocational high school learning: A need analysis. European Journal of Education and Pedagogy, 4(2), 161–167. https://doi.org/10.24018/ejedu.2023.4.2.485

Rohaeti, T., Nadiah, H., & Hidayat, R. (2023). Analisis kemampuan koneksi matematis siswa SMK pada materi matriks ditinjau dari self-efficacy. MATHEdunesa: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 12(3), 921–945. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v12n3.p921-945

Sari, T. A. M., Wibowo, T., & Nugraheni, P. (2023). Struktur koneksi matematis pada siswa climber dalam menyelesaikan masalah SPLTV. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 5(1), 39–51. https://doi.org/10.37729/jipm.v5i1.2989

Setiyani, A., Kustiana, Y., Wantini, S., Wibowo, S. A., Sugeng, K. A., & Susanto, D. (2025). Panduan mata pelajaran matematika: Fase A–F dan fase tingkat lanjut SD/MI/Program Paket A, SMP/MTs/Program Paket B, SMA/MA/Program Paket C, dan SMK/MAK. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan.

Smit, R., Hess, K., Taras, A., Bachmann, P., & Dober, H. (2023). The role of interactive dialogue in students’ learning of mathematical reasoning: A quantitative multi-method analysis of feedback episodes. Learning and Instruction, 86, Article 101777. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2023.101777

Suryati, N., Luritawaty, I. P., & Sumartini, T. S. (2026). Development of learning media based on using the Predict-Observe-Explain model to enhance students’ mathematical understanding skills. Mathline: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 11(2), 349–364. https://doi.org/10.31943/mathline.v11i2.1119

Taufik, A., Nurhayati, N., & Lestari, A. D. (2025). The development of differentiated content mathematics learning media assisted by websites with the RME approach to improve mathematical connection ability. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 171–190. https://doi.org/10.33474/jpm.v11i2.23481

Wood, D., Bruner, J. S., & Ross, G. (1976). The role of tutoring in problem solving. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 17(2), 89–100. https://doi.org/10.1111/j.1469-7610.1976.tb00381.x




DOI: http://dx.doi.org/10.25157/jwp.v12i2.27351

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Jurnal Wahana Pendidikan

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

 

Indexing: